ViÅ¡ejeziÄni reÄnik pojmova o Bolonjskom procesu na srpskom ...
ViÅ¡ejeziÄni reÄnik pojmova o Bolonjskom procesu na srpskom ...
ViÅ¡ejeziÄni reÄnik pojmova o Bolonjskom procesu na srpskom ...
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
У овом Речнику прихватићемо дефиницију Европске<br />
комисије о учењу током читавог живота. Овај тип учења<br />
састоји се од континуираних активности спроведених<br />
у циљу унапређења знања, вештина и компетенција и<br />
обухвата све врсте учења: формално учење, као што је<br />
универзитетско образовање; ванинституционално учење, попут<br />
професионалних вештина које се стичу на послу и имплицитно<br />
учење, попут онога које се стиче кроз активности у склопу<br />
свакодневног живота.<br />
Уч е њ е т о к о м<br />
ч и т а в о г ж и в о т а<br />
.hu<br />
.sk<br />
.uk<br />
Élethosszig tartó<br />
tanulás<br />
Celoživotné<br />
vzdelávanie - CŽV<br />
Lifelong learning- LLL<br />
У Прашком саопштењу (Prague Communiqué) из 2001. године<br />
европски министри сложили су се да је учење током читавог живота<br />
суштински елемент Европског простора високог образовања. У<br />
друштву и привреди заснованима на знању стратегије учења током<br />
читавог живота су од пресудног значаја. Овај тип учења уведен је<br />
као један од нових принципа Болоњског процеса.<br />
У Берлинском саопштењу (Berlin Communiqué) из 2003. године<br />
наводи се да би институције високог образовања требало да<br />
отварају могућности за учење током читавог живота на нивоу<br />
високошколског образовања, укључујући признавање претходног<br />
учења (prior learning), широки избор флексибилних путева,<br />
могућности и метода учења и одговарајућу примену ЕСПБ бодова.<br />
У Бергенском саопштењу (Bergen Communiqué) из 2005. године<br />
наводи се да се мора унапређивати комплементарност општег<br />
оквира квалификација за Европски простор високог образовања<br />
и предложен је ЕU оквир квалификација за учење током читавог<br />
живота (опште образовање, стручно образовање и пракса).<br />
У Лондонском саопштењу (London Communiqué) из 2007. године<br />
истиче се да неки елементи флексибилног учења постоје у већини<br />
земаља, али да је систематичнији развој флексибилног учења ради<br />
подршке учењу током читавог живота тек у повоју. Затражено је од<br />
Групе за праћење Болоњског процеса (Bolog<strong>na</strong> Follow-Up Group) да<br />
повећа размену добрих искустава и да ради на општем разумевању<br />
улоге високог образовања у концепту учења током читавог<br />
живота, као и да заједно са ENIC/NARIC мрежом развије предлог за<br />
унапређење признавања претходног учења (prior learning).<br />
.de<br />
Lebensbegleitendes<br />
Lernen<br />
55
Change language