ViÅ¡ejeziÄni reÄnik pojmova o Bolonjskom procesu na srpskom ...
ViÅ¡ejeziÄni reÄnik pojmova o Bolonjskom procesu na srpskom ...
ViÅ¡ejeziÄni reÄnik pojmova o Bolonjskom procesu na srpskom ...
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Podporiť a prekonávať bariéry v mobilite študentov a vysokoškolských<br />
pracovníkov – plnou podporou mobility študentov cez európsky program<br />
Erasmus ako aj uznávanie štúdia v rámci programu, ministerstvo školstva<br />
poskytuje národné dofi<strong>na</strong>ncovanie <strong>na</strong> podporu mobilít študentov SR.<br />
Zlepšiť európsku spoluprácu v oblasti kvality vzdelávania – MŠ SR podporilo<br />
Projekt inštitucionálneho hodnotenia vysokých škôl, v rámci ktorého vysoké<br />
školy podstúpili medzinárodnú inštitucionálnu evalváciu odborníkmi<br />
Európskej asociácie univerzít. Akreditačná komisia SR sa stala členom<br />
ENQA.<br />
Slovenská republika je pravidelne zastúpená <strong>na</strong> jednotlivých ministerských<br />
konferenciách ministrom školstva, zástupcami Slovenskej rektorskej<br />
konferencie, Rady vysokých škôl, ako aj zástupcom Študentskej rady VŠ.<br />
Zástupca SR je aj členom Bolonskej odbornej skupiny.<br />
Ce l o ž iv o t n é<br />
v z d e l á v a n i e –<br />
CŽV<br />
.hu<br />
.rs<br />
.uk<br />
.de<br />
Élethosszig tartó<br />
tanulás<br />
Учење током читавог<br />
живота<br />
Lifelong Learning - LLL<br />
Lebensbegleitendes<br />
Lernen<br />
Pre potreby terminologického slovníka používame<br />
definíciu Európskej komisie. Podľa tejto definície je<br />
celoživotné vzdelávanie „cielenou vzdelávacou aktivitou,<br />
ktorá prebieha priebežne s cieľom zlepšiť poz<strong>na</strong>nie,<br />
zručnosti a kompetencie“. Celoživotné vzdelávanie je zhrnutie všetkých<br />
foriem učenia sa, zahrnujúcich formálne vzdelávanie, ako sú získané<br />
vzdelávacie stupne <strong>na</strong> vysokej škole, neformálne vzdelávanie, ako sú<br />
<strong>na</strong>pr. odborné zručnosti získané v rámci pracovnej činnosti, informálne<br />
vzdelávanie, ako je <strong>na</strong>pr. medzigeneračné vzdelávanie alebo hra <strong>na</strong><br />
hudobnom nástroji spolu s priateľmi. V Pražskom komuniké (2001) sa<br />
európski ministri zhodli, že celoživotné vzdelávanie je základným<br />
elementom európskeho vysokoškolského priestoru. Stratégie<br />
celoživotného vzdelávania sú základom fungovania spoločnosti<br />
založenej <strong>na</strong> poz<strong>na</strong>ní. Z toho dôvodu zahrnuli ministri celoživotné<br />
vzdelávanie ako súčasť bolonského <strong>procesu</strong>.<br />
V Berlínskom komuniké (2003) sa konštatuje, že jednou zo stratégií<br />
vysokoškolských inštitúcií má byť tiež rozvíjanie možnosti CŽV <strong>na</strong><br />
vysokoškolskej úrovni, čo má tiež zahrnovať uz<strong>na</strong>nie predošlého učenia<br />
sa širokú škálu flexibilných ciest, možností a techník učenia sa. V tomto<br />
procese sa majú používať adekvátne kredity. V Bergenskom komuniké<br />
(2005) sa konštatuje, že je potrebné zabezpečiť komplementaritu medzi<br />
všeobecným kvalifikačným rámcom pre EVŠP a <strong>na</strong>vrhnutým európskym<br />
kvalifikačným rámcom pre CŽV (všeobecným a odborným vzdelávaním<br />
a odbornou prípravou).<br />
Londýnska konferencia (2007) požiadala Bolonskú odbornú skupinu<br />
(BFUG), aby zvýšila vzájomnú výmenu dobrej praxe v oblasti<br />
systematického rozvoja flexibilného učenia sa a s<strong>na</strong>žila sa o spoločné<br />
chápanie úlohy vysokých škôl v celoživotnom vzdelávaní. Vyzvala<br />
Bolonskú odbornú skupinu, aby v spolupráci so sieťou ENIC/NARIC<br />
pripravila návrhy <strong>na</strong> zlepšenie uznávania predchádzajúceho štúdia.<br />
104
Change language