ViÅ¡ejeziÄni reÄnik pojmova o Bolonjskom procesu na srpskom ...
ViÅ¡ejeziÄni reÄnik pojmova o Bolonjskom procesu na srpskom ...
ViÅ¡ejeziÄni reÄnik pojmova o Bolonjskom procesu na srpskom ...
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Ez olyan folyamat, ahol a munkát ellenőrzők egyenrangúak<br />
a munka elvégzőivel, és azt kívánják megállapítani, hogy a<br />
munka megfelel-e bizonyos konkrét kritériumok<strong>na</strong>k.<br />
Általában az egyenrangúak által végzett ellenőrzési<br />
folyamat célja az, hogy megvizsgálja, hogy a munka kielégíti-e a<br />
vizsgálati specifikációkat, azonosítsa a szabványtól való eltéréseket, és<br />
tegyen javaslatot javításukra.<br />
Sz a k é r t ő i b í r á l a t<br />
(Pe e r Re v i e w)<br />
.sk<br />
.rs<br />
Odborné hodnotenie<br />
Процена колега<br />
A Berlini Nyilatkozatban (2003) az európai miniszterek felkérték tagjain<br />
keresztül az ENQA-t, hogy „a minőségbiztosítás és/vagy akkreditációs<br />
ügynökségek vagy testületek ellenőrzése érdekében keressen<br />
módszereket a megfelelő „peer review” rendszer biztosítására.” A<br />
Bergeni Nyilatkozatban (2005) elfogadták a minőségbiztosítás nemzeti<br />
alapokon nyugvó „peer review” modell-javaslatát a közösen elfogadott<br />
irányvo<strong>na</strong>lak és kritériumok tiszteletben tartása mellett.<br />
.uk<br />
.de<br />
Peer Review<br />
Peer Review<br />
A bolog<strong>na</strong>i folyamat szociális dimenzióját egy olyan átfogó<br />
cselekvési irány<strong>na</strong>k tekintjük, amely az összes többi<br />
célkitűzésre hatással van. Ezt az európai hagyomány és<br />
kultúra részének tekinthetjük. Ezen túl a megfelelő tanulási<br />
és életkörülmények kulcsfontosságúak a hatékonyság elérésében is.<br />
Ezért nem szabad megengedni, hogy szociális vagy gazdasági akadályai<br />
legyenek a tanulás<strong>na</strong>k, és mindenkinek meglévő képességei alapján<br />
esélyegyenlőséget kell biztosítani a felsőoktatáshoz való hozzáféréshez.<br />
A szociális dimenzió magába foglalja azokat a kormányintézkedéseket,<br />
amelyek segítik a – különösen szociálisan hátrányos helyzetű – diákokat<br />
pénzügyi-gazdasági szempontból (például ösztöndíjakkal), és irányítási<br />
és tanácsadási szolgáltatásokat biztosíta<strong>na</strong>k számukra a felsőoktatás<br />
szélesebb körű elérése érdekében.<br />
Szociális dimenzió<br />
.sk<br />
.rs<br />
.uk<br />
.de<br />
Sociál<strong>na</strong> dimenzia<br />
Друштвена<br />
димензија<br />
Social dimension<br />
Soziale Dimension<br />
Az 50 nemzeti diákszövetséget képviselő ESIB ernyőszervezet európai<br />
szinten <strong>na</strong>gyon sok diák érdekeit képviseli és támogatja, és ezért fontos<br />
tényezője a bolog<strong>na</strong>i folyamat szociális dimenziójá<strong>na</strong>k.<br />
A bolog<strong>na</strong>i folyamatban résztvevő szociális partnerek közé<br />
tartoz<strong>na</strong>k a munkaadók szövetségei, a szakszervezetek és<br />
a diákszövetségek. Európai szinten a munkaadók érdekeit<br />
az Ipari és Munkaadói Konföderációk Európai Egyesülése<br />
(UNICE) képviseli, a munkavállalók érdekeit az Education Inter<strong>na</strong>tio<strong>na</strong>l<br />
(EI) és a diákok érdekeit az ESIB képviseli. A szociális partnerek<br />
támogatását üdvözölték a Bolog<strong>na</strong>i Nyilatkozatot aláíró országok Például<br />
a végzett hallgatók foglalkoztathatósága, különösen a Bachelor<br />
fokozattal rendelkezőké, csak a szociális partnerekkel való<br />
együttműködéssel növelhető. A munkaadók szövetségei<br />
hozzájárulhat<strong>na</strong>k a végzettektől elvárt kompetenciák meghatározásához.<br />
Szociális p a r t n e r e k<br />
.sk Sociálni partneri<br />
.rs Друштвени партнери<br />
.uk Social partners<br />
.de Sozialpartner<br />
91
Change language