ViÅ¡ejeziÄni reÄnik pojmova o Bolonjskom procesu na srpskom ...
ViÅ¡ejeziÄni reÄnik pojmova o Bolonjskom procesu na srpskom ...
ViÅ¡ejeziÄni reÄnik pojmova o Bolonjskom procesu na srpskom ...
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Mobilitás<br />
.sk Mobilita<br />
.rs Мобилност<br />
.uk Mobility<br />
.de Mobilität<br />
A mobilitás elősegítése a bolog<strong>na</strong>i folyamat egyik alapvető<br />
célja. A Bolog<strong>na</strong>i Nyilatkozat (1999) leszögezi, hogy a<br />
szabad mozgás tényleges gyakorlatát gátló akadályokat le<br />
kell győzni. A diákok vo<strong>na</strong>tkozásában a mobilitás kifejezés<br />
a tanulmányi és képzési lehetőségekhez valamint a kapcsolódó<br />
szolgáltatásokhoz való hozzáférést jelenti. A tanárok, a kutatók és az<br />
adminisztratív állomány vo<strong>na</strong>tkozásában a mobilitás kifejezés az „európai<br />
keretek között kutatással, tanítással és képzéssel töltött időszakok<br />
elismerését és értékének megállapítását (valorizáció) jelenti törvényes<br />
jogaik sérelme nélkül.” A Bergeni Nyilatkozatban (2005) az európai<br />
miniszterek megerősítették elkötelezettségüket az iránt, hogy<br />
„elősegítsék a pénzügyi támogatások és kölcsönök hordozhatóságát” és<br />
a „vízumok és munkavállalási engedélyek megszerzését”. Egy átfogó<br />
kvalifikációs keret létrehozása kulcsszerepet játszik a mobilitás<br />
tekintetében. Kijelenthetjük, hogy az „oktató és adminisztratív állomány,<br />
a diákok és a kutatók mobilitása csak a kvalifikációk közös értelmezésével<br />
és tisztességes elismerésével könnyíthető meg.”<br />
A Londoni Kommünikében a miniszterek belátták, hogy a mobilitás<br />
akadályai között a bevándorlás és az elismerés megoldatlan kérdései,<br />
valamint az elégtelen pénzügyi ösztönzők és a rugalmatlan nyugdíjazás<br />
dominál<strong>na</strong>k. Ugya<strong>na</strong>kkor elfogadták az egyes kormányok felelősségét<br />
a vízumok, a tartózkodási és munkavállalási engedélyek kiadásá<strong>na</strong>k<br />
megkönnyítésében. Vállalták, hogy azokban az esetekben, ahol a<br />
felsőoktatásért felelős miniszterként ezek az intézkedések nem tartoz<strong>na</strong>k<br />
hatáskörükbe, saját kormányukon belül azon fog<strong>na</strong>k munkálkodni, hogy<br />
számottevő haladást érjenek el ezen a területen. Továbbá kijelentették,<br />
hogy szorgalmazzák a közös programok számá<strong>na</strong>k jelentős növelését és<br />
a rugalmas tantervek kialakítását, valamint az intézményeik ösztönzését<br />
arra, hogy vállalja<strong>na</strong>k <strong>na</strong>gyobb felelősséget az EFT országai közötti,<br />
igazságosabban kiegyensúlyozott oktatói és hallgatói mobilitásért.<br />
Mo d u l o k<br />
.sk Moduly<br />
.rs Модули<br />
A modul egy önálló, formálisan strukturált tanulmányi<br />
tapasztalat. Rendelkeznie kell egy következetes és<br />
egyértelmű tanulmányi követelmény rendszerrel, amelyet<br />
a megszerzendő kompetenciákkal és a megfelelő<br />
értékelési kritériumokkal ír<strong>na</strong>k le.<br />
.uk<br />
.de<br />
Modules<br />
Module<br />
A modularizált rendszerben a modulokhoz rögzített munkaterhelés<br />
tartozik, például 5 kreditpont, vagy ennek többszöröse. A modul<br />
munkaterhelése azon feladatok összességén alapul, amelyeket a<br />
hallgató<strong>na</strong>k az elvárás szerint el kell végeznie a teljes tanulmányi<br />
program részeként. Ezeket a feladatokat a teljesítendő tanulmányi<br />
követelményekre és az elvégzésükhöz szükséges időre (munkaórákra)<br />
való tekintettel határozzák meg. Mindegyik fokozatot nyújtó<br />
programban lesznek kötelező és választható modulok.<br />
88
Change language