Pokaż treÅÄ!
Pokaż treÅÄ!
Pokaż treÅÄ!
- No tags were found...
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
cie wszytkie królestwa” [P]. Zarazem lekcje swoiste tych dwu przekazów<br />
wykluczaj¹ ich bezpoœredni¹ zale¿noœæ. Trzeba wiêc uznaæ istnienie<br />
ich wspólnego przodka, przypuszczalnie te¿ nieznanych dziœ<br />
ogniw poœrednich, odpowiedzialnych choæ czêœciowo za brzmienie<br />
miejsc traktowanych na razie jako lekcje w³asne O i P. Poniewa¿ R<br />
nie powtarza opisanego b³êdu, mo¿e on pochodziæ dopiero od wspólnego<br />
przodka z przodkiem O i P. I w tym przypadku nieznana jest<br />
liczba mo¿liwych rozga³êzieñ poœrednich, liczne b³êdy przekazu wskazuj¹<br />
na prawdopodobieñstwo istnienia kopii poœrednicz¹cych. Mo¿liwe<br />
by³oby równie¿ za³o¿enie, ¿e ta linia przekazów pochodzi od archetypu.<br />
Jednak¿e jego konsekwencj¹ by³oby pomno¿enie wariantów<br />
i przedostanie siê do nich licznych lekcji w³asnych przekazów.<br />
Ca³e postêpowanie doprowadzi³o wiêc do zaproponowania nastêpuj¹cej<br />
postaci stemmy, uporz¹dkowanej w cztery rodziny przekazów:<br />
â, ã, ä, å:<br />
Zale¿noœci miêdzy przekazami<br />
á<br />
Schemat 1<br />
â ã ä å<br />
K æ ã 1 N ç R S å 1<br />
H æ 1<br />
M<br />
L £<br />
O P T U<br />
W<br />
I<br />
J<br />
128