EN NY START - DPU

mon indebar for eleverne, bragte jeg ind i interviews som platforme for informant‐
overvejelser (se Kofoed 2003 for overvejelser over refleksive og narrative momenter i
interview). Det kunne lyde således:
242
Malou: Jeg har bemærket, at I går meget rundt, I bevæger jer meget rundt, prøv
at beskrive det, hvor bevæger I jer hen, og hvornår rejser i jer og går fra et sted til
et andet?
Regitze: (griner) Så hvis man siger, man går hen på biblioteket, så henter man no‐
get, så går man tilbage, og så skal man lige hen og snakke med nogen, der sidder
derovre, og så går man sådan hen og snakker, så når man er færdig med at snak‐
ke, så går man tilbage til gruppen, nå så var der lige nogle derovre, man lige skul‐
le snakke med, så gik man hen og kyssede kæresten, så farer man fra sted til sted
der.
Malou: Hvordan kan det være, det er sådan, tror du?
Regitze: Det ved jeg ikke, det er nok den der med for meget frihed måske også,
der er måske lidt for meget nogle gange. Også fordi hvis der ikke er særlig mange,
hvis der kun er 2 lærere, og man måske er spredt ud over hele skolen, så er det
svært for lærerne at holde styr, så når læreren kommer, så laver man lige noget,
så lige så snart de er gået igen, så skal man lige derover og snakke videre. Det er
derfor.
Opmærksomhed: Dekoblinger af entiteter, etableringer af koblinger og betydnings‐
mætninger
Ved udformning af design for kreata‐produktion var jeg endnu ikke begyndt at læse
Barad. Men jeg var bekendt med STS og ANT, og det var med inspiration fra denne
tænkning, at jeg formede undersøgelses‐blikke i forhold til 1) relationer mellem det
humane og det non‐humane, 2) mulighed for at tænke materialitet som agentiel, 3)
forsøg på at afbryde hverdagsblikkets omkransning af ’subjektet’ som defineret af
kroppens grænser og i stedet gå efter at se subjektet som hele tiden sat gennem mid‐
lertidig sammenvævethed med materialiteter. Det betyder ikke, at jeg applicerede en
STS/ANT tænkning, metodisk, men at jeg åbnede op for opmærksomheder på relatio‐
nel tilblivelse og agentialitet på tværs og langs mellem det non/humane. Analytisk har
jeg så specificeret opmærksomheden til en materialitetstænkning/‐sensitivitet, eller en
sensitivitet for space‐time‐subjectivity‐matter ‐ inspireret af Barad. Dette hang sam‐
men med, erindrer jeg læseren, at undersøgelsesgenstanden var skoleskiftet/en ny
start, og foldet heri, en spørgen til, hvordan man kan undersøge subjektivering over tid
og rum.
”En ny start” ‐ bevægelser i/gennem tid, rum, krop og sociale kategorier via begivenheden skoleskift