Empfehlungen zur Gestaltung von Steuerungssystemen auf der Ebene

Modellbericht zu Berlin
werberinnen offen, die die für eine Teilnahme erforderliche Eignung im Beruf oder auf andere
Weise erworben haben. Hierbei ist die besondere Lebenssituation und Qualifikation von
Frauen zu berücksichtigen.“ Auch hier sind entsprechende Studienordnungen festzulegen.
Über diese grundsätzlichen Bedingungen hinaus wird die Weiterbildung aber nicht zum
Steuerungsgegenstand. Weder wird sie in den Verträgen gesondert thematisiert; noch gibt
es in der leistungsbezogenen Mittelverteilung einen spezifischen Indikator dafür.
3.1.2 Einrichtung neuer Studiengänge
Die Hochschulen sind grundsätzlich frei in der Einrichtung oder Veränderung bzw. Aufhebung
neuer Studiengänge. Sie bereiten diese eigenständig vor; es ist allerdings noch eine
formale Rechtsprüfung durch die Senatsverwaltung für die Zustimmung erforderlich (§ 22 (3)
BerlHG).
3.1.3 Evaluation der Lehre
Die Qualitätssicherung in der Lehre ist in den Hochschulverträgen geregelt. So ist in den
Verträgen für alle Hochschularten festgelegt, dass die Hochschulen ihre Studiengänge akkreditieren
bzw. regelmäßig re-akkreditieren lassen müssen. Evaluierungen sind ebenfalls
durchzuführen und sollen als Grundlage eines kontinuierlichen Qualitätsmanagements genutzt
werden. Zudem werden Beurteilungen von Absolventen sowie Bewertungen von Studierenden
und Lehrenden zur Verbesserung des Studienangebots genutzt. Ferner werden
mit den Fachbereichen Zielvereinbarungen über die Prämierung guter Lehre abgeschlossen.
Überdies haben die Hochschulen ein Konzept zu entwickeln, wie ihr „Outcome“ in die Leistungsberichterstattung
einbezogen werden kann.
Im BerlHG gibt es keine Regelung zur Evaluation, nur in Zusammenhang mit Datenschutzregelungen
einen indirekten Hinweis darauf: Nach § 6 (1) 4. dürfen die Hochschulen
personenbezogene Daten in Zusammenhang mit „Evaluation von Forschung und Studium“
nutzen.
3.1.4 Internationalisierung von Lehre
Ein zusätzlicher Indikator der leistungsbezogenen Mittelverteilung ist spezifisch auf die Internationalisierung
der Lehre ausgerichtet. An den Universitäten und Kunsthochschulen gilt der
Anteil ausländischer Absolventen an den Absolventen insgesamt als Indikator für Internationalität
in der Lehre, an Fachhochschulen die Zahl der ausländischen Studierenden in der
RSZ + 2/ Studierende in der RSZ +2 insgesamt.
3.2 Forschung
Grundsätzliches zur Forschung ist in Abschnitt 4 des BerlHG geregelt: Aufgaben, Koordinierung,
Forschungsmittel, Drittmittelforschung, Forschungsberichte, angewandte Forschung.
Im Rahmen der leistungsbezogenen Mittelverteilung wird die Forschung gesondert durch
entsprechende Indikatoren berücksichtigt. An den Universitäten werden 45% der Mittel nach
Indikatoren für Forschung/Nachwuchsförderung verteilt, an den Fach- und Kunsthochschulen
15%. An den Universitäten werden Drittmittel (Anteil der Drittmittelausgaben einer Universität
in einer Fächergruppe an den gesamten Drittmittelausgaben der Fächergruppe an den drei
Universitäten), Promotionen (Anzahl der Promotionen einer Universität in einer Fächergruppe
an der Gesamtzahl der Promotionen der Fächergruppe an den drei Universitäten) und
Internationalität (s.u.) als Parameter verwendet. An den Fachhochschulen werden Drittmittel
(hier definiert als Drittmittelausgaben / Zahl der besetzten Hochschullehrerstellen), Veröffentlichungen
(Zahl der Veröffentlichungen/ Zahl der besetzten Hochschullehrerstellen) und Internationalität
(s.u.) zugrunde gelegt, und an den Kunsthochschulen werden die Mittel an-
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