Teil 5: C Bildung, Wissenschaft und Forschung - SPD-Fraktion im ...

Analyse: Bildung, Wissenschaft und Forschung
des Angebotes und somit vom Elternwillen ab. Hier bestehen hinsichtlich des Bildungsabschlusses
der Bezugspersonen der Kinder wie auch ihrer Nationalität erhebliche
Unterschiede.
Die Inanspruchnahme eines Kindergartenplatzes sinkt deutschlandweit mit abnehmendem
Niveau der Schulabschlüsse der Bezugspersonen der Kinder. Gleichzeitig ist
die Inanspruchnahme von Kindergartenplätzen durch ausländische Mitbürgerinnen
und Mitbürger, insbesondere bei den zugezogenen Ausländern, deutlich geringer als
bei der deutschen Bevölkerung (vgl. Abbildung 105).
Damit werden vor allem Kindergartenplätze durch die Bevölkerungsgruppen relativ
gering nachgefragt, in denen eine frühkindliche Förderung – und dabei vor allem eine
Sprachförderung – in Kindertagesstätten dringlich wäre, da sie sprachliche und soziale
Defizite kompensieren und somit Bildungsnachteile ausgleichen könnte.
Abbildung 105: Inanspruchnahme des Kindergartens ab dem Alter von 3 Jahren
bis zum Schuleintritt in Deutschland 2004 (nach Schulbildung
der Bezugspersonen und Staatsangehörigkeit der Kinder)
Abitur
Mittlere Reife
Hauptschulabschluss
85,9
81
84
14,1
16
19
kein Schulabschluss
75,5
24,5
Deutsche
Ausländer in Deutschland geboren
83,7
80,7
16,3
19,3
Ausländer zugezogen
71,7
28,3
0 20 40 60 80 100
Kindergartenbesuch
kein Kindergartenbesuch
in Prozent
Datengrundlage: StBA – Mikrozensus 2005. Eigene Darstellung.
1.2.2 Qualifikation des Personals
Der Schwerpunkt der Arbeit in den niedersächsischen Kindertagesstätten liegt in den
Bereichen „Bildung“, „Betreuung“ und „Erziehung“. Rund 70 % der insgesamt rund 30
000 Beschäftigten in der Kinderbetreuung sind Erzieherinnen und Erzieher (vgl.
Tabelle 23). Zusammen mit der Gruppe der Kinderpflegerinnen und Kinderpfleger (gut
15 %) stellen sie rund 85 % aller Betreuungspersonen in den Kindertagesstätten.
Pädagogisches Personal, dessen Ausbildungsschwerpunkt auf der Vermittlung von
Wissen und Bildung liegt, ist dagegen in den Kindertagesstätten nur in sehr geringem
Umfang vertreten. Neben einigen Grund-, Haupt- und Förderschullehrern sind dies
insbesondere Diplom- und Sozialpädagogen. Eine weitere Gruppe bilden Personen
mit unterschiedlichen therapeutischen Ausbildungen, die in den integrativ arbeitenden
Kindergärten eingesetzt sind. In dieser Gruppe sind die Heilpädagogen mit knapp 900
Personen am stärksten vertreten. Daneben gibt es Personen mit einer Ausbildung in
den Bereichen Ergotherapie, Logopädie, Motopädie, Krankengymnastik sowie mit
Zusatzausbildungen zur Sprachentwicklung.
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