Teil 5: C Bildung, Wissenschaft und Forschung - SPD-Fraktion im ...

Weitere Magazine

Empfehlungen

Info

Niedersächsischer Landtag – 15. Wahlperiode Drucksache 15/3900 der Neuzugänge gingen in das Übergangssystem und 6,2 % absolvierten ein Berufsvorbereitungsjahr. Abbildung 121: Neuzugänge im System der beruflichen Grundbildung in Niedersachsen 1998 bis 2005 (absolut und in %) Erhebung MK zur amtlichen Schulstatistik 15.11. d. J. – Auswertung MK 1998 57 593 56,3 % 8 648 8,4 % 30 906 30,2 % 5 225 5,1 % (1) absolute Zahl (2) Anteil an Neuzugängen insgesamt (in %) 1999 2000 2001 2002 2003 2004 61 632 59,9 % 59 054 56,9 % 56 838 54,8 % 54 271 51,8 % 53 364 47,5 % 53 219 46,5 % 6 513 6,3 % 9 078 8,8 % 9 541 9,1 % 8 577 8,3 % 13 019 11,6 % 13 045 11,4 % 29 555 28,7 % 30 385 29,3 % 31 364 30,3 % 34 173 32,6 % 38 598 34,4 % 41 276 36,0 % 5 224 5,1 % 5 846 5,6 % 6 397 6,2 % 6 763 6,5 % 7 285 6,5 % 7 014 6,1 % 2005 52 069 45,6 % 13 270 11,6 % 41 828 36,6 % 7 056 6,2 % 20 000 40 000 60 000 80 000 100 000 120 000 140 000 Duale Ausbildung Schulische Berufsausbildung Übergangssystem Berufsvorbereitungsjahr Anmerkungen: Duale Ausbildung = kooperatives Grundbildungsjahr, Berufsschule Teilzeit (mit anerkanntem Ausbildungsvertrag); schulische Berufsausbildung = Berufsfachschulen mit beruflichen Abschluss; Übergangssystem = Schulisches Berufsgrundbildungsjahr und Berufsfachschule (schulischer Abschluss oder berufliche Grundbildung), vermindert um die Anzahl der Schülerinnen und Schüler, die anschließend unter Anrechnung dieser Schulzeit ins zweite Jahr der Berufsschule - Teilzeit – übergehen; Berufsvorbereitungsjahr = besondere Förderung vor den Eintritt ins Berufsleben Datengrundlage: MK – amtliche Schulstatistik. Eigene Darstellung. Obwohl es keine rechtlichen Zugangsvoraussetzungen für den Einstieg in eine duale Ausbildung gibt, zeigt sich, dass der zuletzt erworbene Schulabschluss einen großen Einfluss darauf hat, ob Neuzugänge eine duale Ausbildung bzw. eine schulische Berufsausbildung beginnen oder ins Übergangssystem bzw. ins Berufsvorbereitungsjahr eintreten (vgl. Abbildung 122): ! Der Großteil der Neuzugänge ohne einen Schulabschluss besuchte 2005 ein Berufsvorbereitungsjahr (46,0 %) oder eine Maßnahme im Übergangssystem (33,4 %). Immerhin 20,6 % schafften auch ohne einen schulischen Abschluss den Sprung ins duale System; allerdings hat sich dieser Anteil seit 2000 um 7,8 Prozentpunkte verringert. Da eine schulische Berufsausbildung einen Schulabschluss voraussetzt, konnte folglich keiner der Neuzugänge ohne einen Schulabschluss in dieses Teilsystem einsteigen. ! Neuzugänge mit Hauptschulabschluss konzentrierten sich 2005 mehrheitlich auf das Übergangssystem (57,6 %). Lediglich 34,1 % begannen eine duale Ausbildung bzw. 7,2 % eine schulische Berufsausbildung. Im Vergleich zu 2000 waren dies 10,0 Prozentpunkte weniger. 296
Analyse: Bildung, Wissenschaft und Forschung ! 63,3 % der Personen mit einem Realschul- oder gleichwertigen Abschluss, die ins System der beruflichen Grundbildung eintraten, fingen eine Ausbildung an, die auf einen beruflichen Abschluss gerichtet ist. 2000 waren es noch 5,6 Prozentpunkte mehr. Allerdings verschoben sich die Gewichte: Während der Einstieg in die duale Ausbildung um 9,4 Prozentpunkte auf 48,3 % sank, nahm die schulische Berufsausbildung um 3,8 Prozentpunkte zu. Darüber hinaus befanden sich im Jahr 2005 36,6% der Neuzugänge mit Realschulabschluss in Übergangsmaßnahmen. ! Personen mit (Fach-)Hochschulreife haben im System der beruflichen Grundbildung die größte Chance, sofort eine duale Ausbildung beginnen zu können: 2005 betrug der Anteil in der dualen Ausbildung 82,2 % an allen Neuzugängen mit (Fach-)Hochschulreife; seit 2000 ist er um 2,4 Prozentpunkte zurückgegangen. Um 3,3 Prozentpunkte auf 15,8 % erhöht hat sich der Anteil in schulischer Berufsausbildung. Personen mit (Fach-)Hochschulreife waren auch die einzige Gruppe, die im Vergleich zu 2000 weniger häufig an Übergangsmaßnahmen teilnahm. Abbildung 122: Neuzugänge nach dem höchsten erworbenen Schulabschluss und nach Anteil im Teilsystem der beruflichen Grundbildung in Niedersachsen 2000 und 2005 (in %) Erhebung MK zur amtlichen Schulstatistik 15.11. d. J. – Auswertung NLS 100 0,5 1,0 0,1 2,8 2,0 90 80 38,3 46,0 48,2 31,1 36,6 12,5 15,8 70 57,6 60 11,2 in % 50 40 33,3 33,4 4,0 7,2 15,0 84,6 82,2 30 20 10 28,4 20,6 47,3 34,1 57,7 48,3 0 2000 2005 2000 2005 2000 2005 2000 2005 ohne Schulabschluss Hauptschulabschluss Realschulabschluss (Fach-) Hochschulreife oder gleichwertig Duale Berufsausbildung Schulische Berufsausbildung Übergangssystem Berufsvorbereitungsjahr Anmerkungen: Ohne Neuzugänge mit Abschlüssen einer Schule für Lernhilfe oder sonstige Abschlüsse. Datengrundlage: NLS – Statistik der Berufsbildenden Schulen. Eigene Berechnungen. Auf Grundlage der Auswertungen des MK ergibt sich folgendes Bild (vgl. Abbildung 123). 297
Seite 1 und 2: Analyse: Bildung, Wissenschaft und
Seite 47: Analyse: Bildung, Wissenschaft und
Seite 99 und 100:
Analyse: Bildung, Wissenschaft und
Seite 101 und 102:
Seite 103 und 104:
Alle anzeigen

Teil 5: C Bildung, Wissenschaft und Forschung - SPD-Fraktion im ...

Sie wollen auch ein ePaper? Erhöhen Sie die Reichweite Ihrer Titel.

Template löschen?

Als Template speichern?