Teil 5: C Bildung, Wissenschaft und Forschung - SPD-Fraktion im ...

Niedersächsischer Landtag – 15. Wahlperiode Drucksache 15/3900
insbesondere solche mit Migrationshintergrund – haben diesen Stand am Ende der
vierten Klasse jedoch noch nicht erreicht und starten insofern mit einer Hypothek im
Sekundarbereich I, da Lesekompetenz nicht nur im Deutschunterricht, sondern auch
für alle anderen Fächer Voraussetzung ist. Notwendig wäre daher eine Förderung der
Lesekompetenz bei Bedarf auch über die Grundschule hinaus.
Mehr Selbstständigkeit und Verantwortung der Schulen
Schulen sollten mehr Handlungsspielräume und Kompetenzen eingeräumt werden,
um die an sie gestellten Anforderungen besser erfüllen zu können. Mehr Spielräume
ermöglichen, sich gezielt auf regionale und lokale Bedürfnisse einzustellen. Die Zuweisung
von Budgets ermöglicht zielgerichtete und bedarfsgerechte Maßnahmen
beispielsweise für Fortbildungen, Beratungsangebote oder sonstige Unterstützungsmaßnahmen.
2.2.2 Qualitätsverbesserung im Unterricht
Entscheidend für die Motivation und damit für den Erfolg in der Schule sind positive
Bildungserfahrungen. Bildung sollte emotional besetzt sein, sie muss Spaß machen
und darf nicht abschreckend wirken. Positiv sind in diesem Zusammenhang methodische
Ansätze, die Schlüsselqualifikationen wie Lern- und Sozialkompetenz vermitteln,
Erfolgserlebnisse ermöglichen und zum eigenen Entdecken und Ausprobieren anregen.
Lehrer und Schüler müssen gleichermaßen Bereitschaft zeigen, sich auf neue
Formen einzulassen.
Neue Medien
Um der voranschreitenden Technisierung der Arbeits- und Lebensumwelt gerecht zu
werden, ist ein sicherer Umgang insbesondere mit Computern und dem Internet eine
entscheidende Schlüsselkompetenz. Die Nutzung dieser Medien sollte daher von
Anbeginn der Schullaufbahn verstärkt zum Bestandteil des Unterrichts werden. Neben
den technischen Voraussetzungen sind hierfür auch entsprechende Kompetenzen der
Lehrkräfte notwendig. Hier bedarf es ggf. gezielter Fortbildungsmaßnahmen, da viele
ältere Lehrkräfte ihre Studien- und einen Teil ihrer Berufszeit ohne Computer bewältigt
haben und sich die erforderliche Medienkompetenz zunächst selbst aneignen müssen.
Grundsätzlich können E-Learning-Module den Unterricht an allen Schulen sinnvoll
ergänzen, viel wichtiger ist jedoch die Vermittlung von Medienkompetenz.
Flexibilität im Zuschnitt von Fächern und Lerngruppen
Bereits heute deutet sich ein Fachkräftemangel insbesondere im Bereich der Naturund
Ingenieurwissenschaften an (vgl. Kapitel A.II.1.3.2). Perspektivisch kann dieser
Mangel nur abgewendet werden, wenn entsprechende Fächer an den Schulen ein
stärkeres Gewicht erhalten. Dabei sollte das Interesse der Schülerinnen verstärkt auf
naturwissenschaftliche und technische Themen gelenkt werden, um die bestehende
Unterrepräsentanz von Frauen in entsprechenden Berufsfeldern mittelfristig zu beheben.
Möglichkeiten böten sich dabei beispielsweise in der Einrichtung spezieller Mädchenkurse
in technischen und naturwissenschaftlichen Fächern.
Auch das Beherrschen von Fremdsprachen wird in einer zusammenwachsenden Welt
immer mehr zur Schlüsselqualifikation. Entsprechend früh sollte mit dem Fremdsprachenunterricht
begonnen werden. Gute Möglichkeiten, die Fremdsprachenkompetenz
zu festigen, bietet insbesondere ein bilingualer Unterricht.
2.2.3 Lehrerausbildung und -versorgung
Neue bildungspolitische Konzepte und Maßnahmen zur Verbesserung der Unterrichtsqualität
bringen auch für das Lehrpersonal an den allgemeinbildenden Schulen
neue Anforderungen mit sich. Die Vermittlung von Pädagogik und Fachwissen sowie
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