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Niedersächsischer Landtag – 15. Wahlperiode Drucksache 15/3900 samtschulen, wobei die Integrierten Gesamtschulen und die Freien Waldorfschulen hierbei den größten Anteil ausmachten. Allerdings liegt ihre absolute Zahl mit 83 Schulen im Jahr 2005 nach wie vor deutlich unter den Zahlen der anderen Schulformen im Sekundar I- und II-Bereich. 1.3 Entwicklung der Absolventenzahlen Die Absolventenzahlen der Vergangenheit können direkt aus der Schulstatistik entnommen werden. Darin sind die tatsächlichen Zahlen bis einschließlich 2005 erfasst. Die Vorausschätzung der Absolventen wird durch das MK durchgeführt. Dabei werden die Absolventen anhand der Abgangsklassen der Schülerprognose und der Abgangsquoten entsprechend der letzten Schulstatistik ermittelt. 109 Die Gesamtsumme der Absolventen folgt – zeitversetzt – weitgehend der demografisch bedingten Besetzung der Geburtenjahrgänge. Die Gesamtzahl der Absolventen 110 folgt in etwa der Entwicklung der Schülerzahlen (vgl. Abbildung 110). Nach einem Höchststand von gut 132 000 im Jahr 1982 sank ihre Zahl bis 1992 auf 76 500 Absolventinnen und Absolventen ab. Die anschließende positive Entwicklung, die bis 2005 zu einer Absolventenzahl von gut 92 000 führte, wird sich nach der Prognose noch einige Jahre fortsetzen. Die besonders hohe Zahl der Absolventen im Jahr 2011 ergibt sich dabei aus dem doppelten Abiturjahrgang in diesem Jahr. 111 Nach 2013 wird ein weitgehend kontinuierlicher Rückgang der Absolventen bis auf die Zahl von gut 72 000 im Jahr 2025 erwartet. Im Zeitraum von 1980 bis 1992, der insgesamt von einem Rückgang der Absolventenzahlen um rund 40 % geprägt war, reduzierte sich insbesondere die Zahl der Absolventen mit Haupt- und Realschulabschluss. Gleichzeitig ging auch die Zahl der Schulabgänger ohne Hauptschulabschluss in etwa um die Hälfte zurück. Entgegen dem allgemeinen rückläufigen Trend erhöhten sich die Zahlen der Absolventen mit Fachhochschul- und Hochschulreife von 1980 bis 1992 in geringem Umfang. In der Folgezeit vergrößerte sich die Zahl der Absolventen wieder und stieg bis 2005 auf gut 92 000 an. Mit 32 % Zunahme stieg die Zahl der Realschulabschlüsse überdurchschnittlich, während die Zahl der Absolventen mit einer Hochschulreife lediglich um 8 % und die der Absolventen mit einem Hauptschulabschluss um nur 7 % anstiegen und damit deutlich hinter der Gesamtentwicklung von 20 % zurückblieben. Dagegen stieg die Zahl der Fachhochschulabsolventen um 164 %. Diese stellten mit 1 757 im Jahr 2005 jedoch nur einen Anteil von knapp 2 % aller Absolventen. Im Prognosezeitraum von 2005 bis 2025 wird wiederum mit einem Rückgang der Absolventenzahlen um knapp ein Viertel gerechnet, wobei allerdings die ersten Jahre von einem Wechsel zwischen Zugewinn und Verlust an Absolventen geprägt sein werden. Insgesamt am stärksten werden voraussichtlich die Zahlen der Schulabgänger ohne Hauptschulabschluss (- 42 %) sowie der Absolventen mit Hauptschulabschluss (- 32 %) sinken. In etwas geringerem Maße ist ein Rückgang der Realschulabschlüsse (- 29 %) sowie der Abgänger mit Fachhochschulreife (- 29 %) zu erwarten. Die Zahl der Absolventen mit Hochschulreife wird sich von 2005 bis 2025 dagegen um ca. 14 % erhöhen, wobei allerdings bereits im Jahr 2015 mit gut 29 000 die höchsten Abschlusszahlen in diesem Bereich erwartet werden, die sich dann bis 2025 wieder auf knapp 23 000 Absolventen mit Hochschulreife reduzieren werden. 109 110 111 Die Abgangsquoten aus dem Jahr 2005 wurden konstant für alle Prognosejahre verwendet. In der Statistik werden zu den Absolventen auch die Schüler gezählt, die die Schule ohne einen Hauptschulabschluss verlassen,. Die Absolventen der Förderschulen zählen zu den Schulabgängern ohne Hauptschulabschluss und machen in etwa 40 % der Schulabgänger ohne Hauptschulabschluss aus. Durch die Reduzierung der Zeit bis zum Abitur von 13 auf 12 Jahre werden im Jahr 2011 zwei Abiturjahrgänge gleichzeitig ausscheiden. 272
Analyse: Bildung, Wissenschaft und Forschung Abbildung 110: Absolventen 1980 bis 2025 (nach Abschlussarten) 140 000 120 000 Bestand Prognose 100 000 80 000 60 000 40 000 20 000 1980 1985 1990 1995 2000 2005 2010 2015 2020 2025 ohne HS-Abschl. HS-Abschl. RS- u. entspr. Abschl. FH-Reife allg. Hochschulreife Absolventen insgesamt ohne HS- Abschluss HS- Abschluss RS- Abschluss FH-Reife allg. Hochschulreife 1980 127 622 15 413 45 367 47 870 657 18 315 1985 125 805 10 493 39 141 50 908 1 079 24 184 1990 82 783 6 786 19 142 35 209 643 21 003 1992 76 505 7 040 17 449 32 668 666 18 682 1995 78 116 7 922 17 779 33 634 730 18 051 2000 83 517 8 447 19 040 35 939 2 090 18 001 2005 92 100 8 345 18 693 43 181 1 757 20 124 2010 91 000 6 000 16 000 40 000 2 000 26 000 2015 89 000 6 000 15 000 37 000 2 000 29 000 2020 77 000 5 000 13 000 33 000 1 000 25 000 2025 72 000 5 000 13 000 31 000 1 000 23 000 180 160 140 164 120 Veränderung in Prozent 100 80 60 40 20 0 -20 -40 -60 -40 20 -21 -54 19 -42 -62 7 -32 -32 32 -29 1 -29 2 8 14 -80 insg. ohne HS- Abschl. HS-Abschl. RS- u. entspr. Abschl. FH-Reife allg. Hochschulreife 1980-1992 1992-2005 2005-2025 (Prognose) Anmerkung: Die Abkürzung FH-Reife steht für Fachhochschulreife; hierin erfasst sind diejenigen Schülerinnen und Schüler, die die gymnasiale Oberstufe vor dem Abitur verlassen und zumindest das elfte Schuljahr absolviert haben. Datengrundlage: MK – Schulstatistik. Eigene Darstellung. 273
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