Selbstlernmaterialien zu Modul 9 - Kita-Server Rheinland-Pfalz

Sibylle Kobusinski
Da dem Kind die Sprache noch nicht zugänglich ist, sind pädagogische Fachkräfte in all diesen
Situationen gefordert, genau zu beobachten und richtig zu interpretieren. Beachten Sie zum
Thema Beobachtung die Informationen aus Kapitel 4.
Eine genaue Beobachtung des Kindes und die Interpretation der kindlichen Signale sollten
insbesondere in der Zeit der Eingewöhnung gemeinsam mit den Eltern geschehen und
Grundlage für die gesamte Kindertagesstätten-Zeit werden.
In der Publikation „Kinder in den ersten drei Lebensjahren“ der Weiterbildungsinitiative
Frühpädagogische Fachkräfte (WIFF) finden Sie folgende Ausführung zum Thema Merkmale
einer sicheren Bindung:
Nach Fröhlich-Gildhoff gibt es folgende acht „Qualitätsanforderungen an eine professionelle
Gestaltung der Beziehung zwischen Frühpädagogen und Kind“:
1. Sicherung von Kontinuität und Verlässlichkeit
2. Akzeptierende und wertschätzende Grundhaltung
3. Balance zwischen Autonomie und Sicherheit
4. Garantie von Trost
5. Systematische Beobachtung und Verstehen des Bindungs- und
Interaktionsverhaltens
6. Ermöglichung von Selbstwirksamkeitserfahrungen
7. Annehmen von Vorbildfunktionen
8. Kontinuierliche Selbstreflexion
(vgl. WIFF, 2011, S. 31)
Aufgabe 3
Diskutieren Sie in Ihrer Lerngruppe, wie die geforderten Qualitätsanforderungen in Ihrer
Einrichtung realisiert werden können, Überlegen Sie anschließend wie dies explizit durch die
Nutzung von Sprache geschehen kann.
Kommunikation, insbesondere nonverbale, ist geprägt von dem jeweiligen sozialen und
kulturellen Umfeld. Um die beobachteten Situationen richtig deuten zu können, benötigt man
Wissen über soziale und kulturelle Besonderheiten und Rituale, um Missverständnisse vermeiden
zu können. Ganz individuell muss auf das einzelne Kind geschaut werden.
Literatur
Ahnert, L. (Hrsg.) (2008): Frühe Bindung. Entstehung und Entwicklung. München: Reinhard.
Ahnert, L./Gappa, M. (2008): Entwicklungsbegleitung in gemeinsamer Erziehungsverantwortung. In:
Maywald, J./Schön, B. (Hrsg.), Krippen: Wie frühe Betreuung gelingt (S. 74-95) Weinheim: Beltz
Grossmann, K./Grossmann, K. (2004): Bindungen – das Gefüge psychischer Sicherheit Stuttgart: Klett
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