Selbstlernmaterialien zu Modul 9 - Kita-Server Rheinland-Pfalz
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Sibylle Kobusinski & Susanne Kühn<br />
Aufgabe 35: Welche Hinweise geben Sie Eltern 0- bis 3-jähriger Kinder, die ihre Kinder<br />
mehrsprachig aufwachsen lassen? Wie machen Sie ihnen deutlich, dass die Kindertagesstätte<br />
Mehrsprachigkeit begrüßt und unterstützt?<br />
Folgende Hinweise sollten Sie für die Eltern verständlich formuliert weitergeben:<br />
Kinder können mehrere Sprachen gleichzeitig (simultan) erwerben. Sie brauchen dafür die<br />
Unterstüt<strong>zu</strong>ng ihrer Be<strong>zu</strong>gspersonen, die ihnen als Sprachvorbild dienen. Eltern sprechen im<br />
Idealfall mit dem Kind in der Sprache, die sie selbst sicher beherrschen. Es ist hilfreich, die<br />
Sprachen für das Kind deutlich <strong>zu</strong> trennen, so dass es jede Sprache mit ihrer Phonologie und<br />
Grammatik als Einheit kennen lernen kann. Wichtig ist auch, dass das Kind in allen Sprachen<br />
einen reichhaltigen, anregenden Input bekommt. Der Besuch der Kindertagesstätte und der<br />
Umgang mit deutschsprachigen Kindern ist wichtig für den Erwerb der deutschen Sprache.<br />
Mehrsprachigkeit begrüßen und unterstützen Sie z.B., indem Sie<br />
zeigen, dass sie sich für Sprache/n und Kulturen der Familien interessieren,<br />
ihnen Respekt und Wertschät<strong>zu</strong>ng entgegenbringen,<br />
die Sprachen sichtbar machen auf Postern, Flyer etc. – möglichst im<br />
Zusammenwirken mit den Eltern,<br />
die Namen der Familien richtig aussprechen lernen und versuchen,<br />
Schlüsselwörter in den Sprachen der Familien <strong>zu</strong> lernen,<br />
Mehrsprachigkeit selbstverständlich miteinbeziehen (Lieder, Reime, Spiele,<br />
Bücher, etc.).<br />
10 Tabellenverzeichnis<br />
Tabelle 1: Die fünf Etappen im Spracherwerb S. 14<br />
Quelle: vgl. http://www.fruehe-chancen.de/schwerpunkt_kitas/dok/497.php<br />
Tabelle 2 Elternfragebögen <strong>zu</strong>m Sprachstand 0- bis 3-Jähriger S. 29<br />
Quelle: Autorin<br />
Tabelle 3:<br />
Verfahren <strong>zu</strong>r Erkennung von (Sprach-)Entwicklungsstörungen<br />
0- bis 3-Jähriger S. 31<br />
Quelle: Autorin<br />
Tabelle 4: Beobachtungen Sprachprofil in den ersten Lebensjahren S. 34<br />
Quelle: Autorin<br />
Tabelle 5: Phasen des Lehr-Lern-Prozesses nach Grimm S. 44<br />
Quelle: vgl.: http://www.foerderplanet.de/sb/semlex/skripte/grimm.html<br />
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