Selbstlernmaterialien zu Modul 9 - Kita-Server Rheinland-Pfalz

Qualifizierung von Sprachförderkräften in rheinland-pfälzischen Kindertagesstätten
6 Sprachliche Bildung in Alltagssituationen
Kinder bis zum dritten Lebensjahr tauchen in Sprache ein, wie sie in das ganze Leben
eintauchen: Sie hören, schmecken, riechen, tasten, nehmen wahr und entdecken so ihre Umwelt.
In den Situationen, in denen sie sich befinden, erleben die Kleinsten die Welt ganzheitlich und
eigenaktiv. Erst im dritten Lebensjahr beginnen sie Sprache losgelöst von situativen
Zusammenhängen zu erfahren. Alle Situationen mit 0- bis 3-Jährigen in der Kindertagesstätte
haben daher eine Bedeutung für die sprachlichen Aneignungsprozesse der Kinder.
Kindliches
Lernen als
ganzheitlicher
Prozess
Aufmerksame pädagogische Fachkräfte erkennen diese Möglichkeiten, reflektieren sie und
nutzen diese Situationen für eine wirksame Sprachbegleitung. Sie knüpfen dabei an die
unterschiedlichen sprachlichen Fähigkeiten und Handlungsmöglichkeiten der Kinder an, wechseln
in die Perspektive des Kindes (vgl. Modul 1, Kapitel 5.2) und führen im gesamten pädagogischen
Alltag einfühlsame und zugewandte Dialoge (vgl. Mod. 9, Kapitel 5.1).
Diese Sichtweise von Sprachförderung als eine zentrale Aufgabe der alltäglichen pädagogischen
Arbeit ist u.a. in den Bildungs- und Erziehungsempfehlungen für Kindertagesstätten in Rheinland-
Pfalz verankert (vgl. Modul 1, Kapitel 4.4) und wird schon an vielen Orten erfolgreich umgesetzt.
Auch für die Zielgruppe der 0- bis 3-Jährigen müssen sich die pädagogischen Fachkräfte die
Fragen stellen:
Sprachförderung
als zentrale
Aufgabe der
alltäglichen
pädagogischen
Arbeit
Wie können Alltagssituationen so gestaltet werden, dass sie sprachliche
Anregungen und Sprechanlässe bieten?
Wie kann der Alltag sprachanregend gestaltet werden, ohne die Kindermit Sprache
zu überfrachten?
Sprachliche Bildung und Sprachförderung wird dadurch noch mehr zu einer Aufgabe des
gesamten Teams.
Das folgende Kapitel soll dazu einige Anregungen bieten, bevor in Kapitel 7 spezifische
sprachfördernde Angebote vorgestellt werden.
Schauen Sie bitte mit Ihrer Lerngruppe die Filmsequenz "Löffel! oder Ein Wort ist mehr als nur ein
Wort" an aus dem Fortbildungshandbuch "Wach, neugierig, klug" der Bertelsmann-Stiftung. Die
Filmsequenz ist zu finden auf dem Kita-Server Rheinland-Pfalz www.kita.rlp.de unter der Rubrik
Qualifizierung/Qualifizierung von Sprachförderkräften/Downloads und Service/Materialpool.
Aufgabe 24
Beschreiben Sie anschließend gemeinsam, welche Erfahrungen mit Sprache das Kind in dieser
Situation gemacht hat. Hat das (sprachliche) Handeln der pädagogischen Fachkraft das Kind
unterstützt? Wenn ja, inwiefern?
Besprechen Sie bitte in Ihrer Lerngruppe, welche Standardsituationen sich täglich wiederkehrend
im Alltag in der Krippe, Nestgruppe oder Kindertagesstätte mit den 0- bis 3-Jährigen ergeben.
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Aufgabe 25