Selbstlernmaterialien zu Modul 9 - Kita-Server Rheinland-Pfalz

Qualifizierung von Sprachförderkräften in rheinland-pfälzischen Kindertagesstätten
bilinguale Kind Elemente der fortschrittlicheren Sprache ausleihen“ (Tracy 2008, 119).
„Dabei ist zu unterscheiden zwischen der Sprachenmischung als Aushilfsstrategie, die
eher in den Anfangsstadien zu beobachten ist, und einem kommunikativ funktionalem
Einsatz des Wechsels zwischen den Sprachen, deren Anfänge im dritten Lebensjahr
zu beobachten sind“ (Reich 2010, 29).
Bilinguale Kinder fühlen sich in beiden Sprachen und Kulturen zuhause. Dies setzt allerdings
voraus, dass Eltern und pädagogische Fachkräfte gemeinsam den Spracherwerb des
Kindes begleiten.
Notieren Sie, welche Aspekte für eine gelingende Erziehungspartnerschaft bei Eltern mit
Migrationshintergrund wichtig sind.
Vergleichen Sie Ihre Aufzeichnungen mit den Ideen aus Modul 2 und Modul 5 und lesen Sie dazu
Kapitel 8.
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Aufgabe 9
3.4 Zusammenhang mit anderen
Entwicklungsgebieten
Sprache entwickelt sich stets im Zusammenhang mit anderen Fähigkeits- und
Leistungsbereichen. Wendtland hat das Symbol des Sprachbaumes erstellt, um deutlich zu
machen, wie viele Teilbereiche in die gesamte Sprachentwicklung mit einfließen (Abbildung siehe
nächste Seite).
Sprachbaum von
Wendland
Ein Kind kann die Lautsprache nur lernen, wenn es diese auch hört. Das Hören ist eine
Grundvoraussetzung für den Lautspracherwerb. Taube Kinder lallen zwar bis zum ca. 6. Monat,
dann verstummen sie jedoch, da ihnen die auditive Anregung fehlt. Infekte bei Kindern bis zum
Schulalter sind häufig mit einem Tubenmittelohrkatarr verbunden, der zur Folge hat, dass die
Kinder schlecht hören. Dies kann zu Problemen beim Spracherwerb führen.
Sehen erleichtert den Lautspracherwerb. Schon Neugeborene suchen Blickkontakt zur Mutter,
um so mit ihr zu kommunizieren. Säuglinge schauen sich beim Spracherwerb genau an, wie die
Lautierung des Gegenübers aussieht.
Die Stimme ist von Geburt an ein wichtiges Instrument um zu kommunizieren. Der Säugling
trainiert seine Stimmbänder und erlebt beim Schreien erstmalig, dass er selbst Reaktionen bei
anderen Menschen auslösen kann.
Beim Lallen übt das Kind seine Artikulationsorgane und bildet ein Gefühl für diese aus.
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