Selbstlernmaterialien zu Modul 9 - Kita-Server Rheinland-Pfalz

Qualifizierung von Sprachförderkräften in rheinland-pfälzischen Kindertagesstätten
Überlegen Sie in Ihrer Lerngruppe, welche Kompetenzen beim Finger- und Singspiel gefördert
werden. Ordnen Sie den Kompetenzen spezifische Finger- und Sprachspiele zu, die sich
besonders zur Förderung der jeweiligen Teilkompetenz eignen und verschriftlichen Sie dies.
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Aufgabe 28
In den letzten ca. dreißig Jahren haben diese Spiele immer weniger Verwendung in den
Kindertagesstätten, aber auch in den Familien zuhause gefunden. Die alten Texte waren vielen
Eltern und pädagogischen Fachkräften zu brutal oder inhaltlich nicht mehr zeitgemäß. Dialekte
werden kaum noch gesprochen.
Seit einiger Zeit erkennt man wieder den Sinn und pädagogischen Nutzen dieser Spiele und
Lieder. Sie führen während Situationen, die ein Kind lustvoll erlebt, in die Sprache ein. Sie
vermitteln schon von frühester Kindheit an ein Gefühl für Sprache, ihren Rhythmus und ihre
Regeln. Besonders im Krippenalltag ist es wichtig, mit diesen Spielen vertraut zu sein. Sie
können genutzt werden, um zu einem Kind eine Beziehung aufzubauen, um die Wickelsituation
angenehm zu gestalten oder auch um ein Kind zu trösten.
Die ersten Spiele, die Bezugspersonen mit Kleinstkindern spielen, sind Krabbelspiele. Der
Erwachsene bewegt z. B. seine Finger am Körper des Kindes entlang und spricht langsam, mit
intensiver Intonation einen ritualisierten Spruch. Diese Krabbelspiele enden meist in einer
besonderen Aktion oder Pointe wie kitzeln, kneifen oder zupfen, wie bei folgendem Beispiel:
Krabbelspiele
Geht ein Mann die Trepp´ herauf
Geht ein Mann die Trepp´ herauf
Bleibt ein bisschen hocken
Geht ein bisschen weiter rauf
Schellen oder klopfen?
Guten Tag Herr Nasemann
(überliefert)
Zwei Finger wandern den Arm des Kindes hoch
Pause
Die Finger krabbeln weiter
Ziehen am Ohrläppchen und klopfen an der Stirn
Zupfen an der Nase
Diese Spiele können schon mit Babys durchgeführt werden. Die liebevolle Zuwendung und sanfte
körperliche Berührung fördern den Aufbau der Beziehung zwischen beiden Partnern. Schon nach
wenigen Wiederholungen dieser Aktionen wird das Kleinkind den Reim an dessen Intonation
wiedererkennen und freudig erwarten. Sie sollten dann auch häufig wiederholt werden.
Besonders die Wickelsituation eignet sich für diese Krabbelspiele. Diese Eins-zu-eins-Situation,
die sich im Krippenalltag mehrmals täglich wiederholt, bietet gute Gelegenheit über Krabbelspiele
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