Selbstlernmaterialien zu Modul 9 - Kita-Server Rheinland-Pfalz

Qualifizierung von Sprachförderkräften in rheinland-pfälzischen Kindertagesstätten
neuen Lieder oder Reime die Kinder kennen gelernt haben oder wie zwei Kinder im Spiel sich
ganz ohne Worte verständigt haben.
Eltern freuen sich über neue Liedtexte und schauen sich gerne eine kleine Fotodokumentation
des aktuellen Projekts an, wo sie auch gleich die Worte sehen können, die damit verbunden sind.
Nutzen Sie die nächsten Tage einmal gezielt, um täglich ein oder zwei Eltern beim Bringen bzw.
Abholen etwas über die Sprache ihres Kindes zu erzählen.
Aufgabe 33
8.1.4 Entwicklungsgespräche
Regelmäßige Entwicklungsgespräche unterstützen die Bildungs- und Erziehungspartnerschaft.
Sie sind gerade in den ersten Lebensjahren eines Kindes wichtig, da in ihnen Entwicklung in
rasantem Tempo stattfindet. Gespräche dieser Art gelingen umso besser, je gründlicher sich
Eltern und pädagogische Fachkräfte darauf vorbereiten. Dafür eignen sich von Seiten der
Kindertagesstätte bestens systematische Beobachtungen, Reflexion im Team sowie die
Dokumentation der kindlichen Entwicklungsprozesse, da sie den differenzierten Blick auf das
Kind ermöglichen. Auch die Beobachtungen, die die Eltern vom Kind machen, sind Basis des
Zusammentreffens. Die Gespräche dienen der Sensibilisierung der Eltern für ihr Kind und der
gemeinsamen Abstimmung bei der Begleitung der kindlichen Entwicklung. So entsteht ein
gleichberechtigter, konstruktiver Dialog über die gemeinsame Betreuung und Bildung des Kindes.
Beobachtungen
als Basis
In einem ersten Entwicklungsgespräch wird es um die Beobachtungen der Eltern und der
pädagogischen Fachkräfte gehen, wie das Kind kommuniziert, ob es Ein- und Zweiwortsätze
bildet, wie sich die Mundmotorik entwickelt, mit wem das Kind zuhause und in der
Kindertagesstätte gerne spricht und welche Bücher, Reime oder Lieder es gerne mag. Bei
mehrsprachigen Kindern werden die bisherigen Auswirkungen der Mehrsprachigkeit
besprochen. Die pädagogische Fachkraft nutzt dieses Gespräch, um die sprachliche Entwicklung
und ihren engen Zusammenhang mit der sozial-emotionalen und motorischen Entwicklung zu
verdeutlichen. Auch Fragen und Unsicherheiten der Eltern bekommen in diesem Gespräch
Raum.
Sprachentwicklung
des Kindes
in den
Mittelpunkt
stellen
In den weiteren Entwicklungsgesprächen kann die pädagogische Fachkraft entsprechend ihrer
Dokumentation z.B. das kommunikative Verhalten des Kindes (in verschiedenen
Alltagssituationen, wo macht es dem Kind Freude, sich zu äußern, mit wem erzählt es gerne,
kann es seine Bedürfnisse zum Ausdruck bringen?) oder Vorlieben des Kindes für
Gesprächsthemen und Kinderlieder oder -bücher thematisieren. Auf diese Art kann die
Fachkraft den Eltern auch Anregungen für zuhause mitgeben.
Für Eltern ist es besonders anschaulich, wenn die Fachkraft ihre Beobachtungen mit Fotos, Tonund
Filmaufnahmen darstellt.
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