Selbstlernmaterialien zu Modul 9 - Kita-Server Rheinland-Pfalz

Susanne Kühn
4.2 Sprache der 0- bis 3-Jährigen beobachten und
dokumentieren
Die Bedeutung von Beobachtung und Dokumentation vor allem bei 0- bis 3-Jährigen wird in
Bildungsplänen und fachwissenschaftlichen Publikationen regelmäßig betont. Beobachtung wird
als pädagogische Grundhaltung betrachtet, mit der pädagogische Fachkräfte sich
Ausdrucksformen und subjektive Absichten der Kinder erschließen und als Basis für
pädagogische Angebote und Impulse nutzen. Besonders in Bezug auf die sprachliche Bildung
ist das genaue Hinhören und auch das Einbeziehen nonverbalen und interaktiven Handelns von
großer Bedeutung für die Planung und Umsetzung von sprachlicher Bildung. Reich formuliert u.a.
folgenden Leitsatz zum Umgang mit frühkindlicher Zweisprachigkeit:
„Die Erzieherin sollte sich die sprachliche Entwicklung des Kindes anhand
regelmäßiger Sprachbeobachtungen bewusst machen. Dabei sollte nach Maßgabe
aller verfügbaren Mittel und Wege auch die Entwicklung in der Familiensprache
wahrgenommen werden. Die Aktivitäten der Sprachförderung sollten sich auf die
Ergebnisse der Sprachbeobachtungen stützen und nach Möglichkeit dokumentiert
werden.“ (Reich, 2010)
Aufgabe 13
Bevor Sie weiterlesen, überlegen Sie sich bitte, mit welchem Fokus Sie in Ihrer Praxis die
Sprache von 0- bis 3-jährigen Kindern beobachten?
Was genau interessiert Sie in diesem Zusammenhang am meisten?
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Tauschen Sie sich darüber anschließend in Ihrer Lerngruppe aus.
4.2.1 Ziele für Beobachtung und Dokumentation
Beobachten und Dokumentieren sind kein Selbstzweck. Sie dienen immer den pädagogischen
Zielen, die Sie als Fachkraft bzw. als Teil des Einrichtungsteams verfolgen. Deshalb ist die
Reflexion fachlicher Orientierungen und Ziele notwendig, wenn Entscheidungen über
Beobachtungs- und Dokumentationsverfahren getroffen werden sollen. Um Bildungsprozesse
einzufangen, Weltzugänge und besondere Stärken einzelner Kinder zu erkennen, sind andere
Verfahren notwendig, als für eine Beurteilung der kindlichen Entwicklung im Hinblick auf mögliche
Verzögerungen oder Störungen.
Folgende drei Zielsetzungen können mit der Nutzung unterschiedlicher Beobachtungsverfahren
verfolgt werden:
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