Selbstlernmaterialien zu Modul 9 - Kita-Server Rheinland-Pfalz

Qualifizierung von Sprachförderkräften in rheinland-pfälzischen Kindertagesstätten
Fragen wie z.B. Was passiert denn da? oder Was sehen wir denn hier alles?. Akzeptieren Sie
auch ein Muh für die Kuh und geben dem Kind direkt die Information, Ja, das ist eine Kuh oder
Schau mal, die Kuh hat Flecken oder ähnliches. Im Vordergrund stehen stets die Freude am
gemeinsamen Betrachten und der Austausch. Auch hier gilt die Aussage „Inhalt geht vor Form“.
Bücher mit Text wirken intensiv, wenn beim Vorlesen oder Erzählen Stimme, Mimik und Gestik
intensiv mit eingesetzt werden. Dies macht Geschichten lebendig und emotional. Bei kleineren
Kindern, oder bei Kindern mit Migrationshintergrund, empfiehlt es sich Bücher auszuwählen, auf
denen pro Seite nur eine Aktion stattfindet. Dies erleichtert für die Kinder das Verfolgen der
Geschichte und bietet viel Gelegenheit gemeinsam zu überlegen, wie die Geschichte wohl
weitergeht.
Bücher mit Text
Vorlesen bedeutet nicht, das ganze Buch ohne Pause wortgetreu wiederzugeben. Die Methode
des dialogischen Lesens beinhaltet einen Austausch bei der Buchbetrachtung zwischen den
Beteiligten. Das Vorlesen ist geprägt von Pausen, reduziertem Sprechtempo und
zwischenzeitlichem Herstellen eines Blickkontaktes. Nur so kann der Vorleser beurteilen, ob die
Kinder noch interessiert sind.
Krabbelspiele, Fingerspiele und Spiellieder sind für Kinder im Alter bis drei Jahre und auch
darüber hinaus altersgerechte sprachfördernde Angebote. Sie sind mit viel Emotionalität und
Freude, Bewegung und intensivem Kontakt verbunden. Sie bereichern die übrigen
pädagogischen Angebote. Im Alltag eignen sie sich besonders gut als Rituale, geben so
Sicherheit und schaffen Vertrauen. Bilder und besonders die gemeinsame Bilderbuchbetrachtung
tragen ebenfalls zu einer Förderung der Sprachfähigkeit und zur Förderung der späteren
Lesekompetenz bei.
Literatur
Böcker, N. (2011): Bewegungsentwicklung & Sprache bei Kindern von 0 - 3 Jahren . München: DJI.
Internetquellen
http://www.dji.de/bibs/384_9712_Musik_und_Sprache_im%20Kita-Alltag.pdf (30.09.2011)
www.dji.de/bibs/384_Expertise_Musik_Zaiser.pdf (30.09.2011)
http://www.xn--frhechancenuhb.de/files/schwerpunkt_kitas/application/pdf/672_expertise_jbn_musik_wird_sprache.pdf
(30.09.2011)
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