Selbstlernmaterialien zu Modul 9 - Kita-Server Rheinland-Pfalz

Sibylle Kobusinski
Aufnahme in die
Kita als
gravierender
Einschnitt
Die Erweiterung des kindlichen Lebensraums über die Familie hinaus durch die Aufnahme des
Kindes in eine Kindertagesstätte ist eine neue Situation und ein gravierender Einschnitt in bisher
Vertrautes. Immer mehr Kinder werden bereits vor dem Vollenden des dritten Lebensjahres
außerhäuslich betreut. Dies wird sich durch den zunehmenden Krippenausbau auch in den alten
Bundesländern sowie durch die Öffnung vieler Kindertagesstätten für 0- bis 3-jährige Kinder noch
verstärken. Beziehungsgestaltung und Bindungsaufbau sind wichtige Themen bei der zumeist
ersten Transition des Kindes. Sie finden bei der Gestaltung der Eingewöhnung der Kinder in die
Krippe oder Kindertagesstätte besondere Berücksichtigung.
„Bildungs- und Betreuungsangebote werden nur dann vom Kind richtig
wahrgenommen, wenn sie in funktionierende Beziehungsstrukturen eingebettet sind.“
(Ahnert 2010)
Aufgabe 1
Besprechen Sie in Ihrer Lerngruppe wie Sie in Ihrer Einrichtung die Eingewöhnung gestalten.
Erarbeiten Sie Anforderungen an ein gelungenes Eingewöhnungsmodell.
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Die aktuelle Bindungsforschung geht davon aus, dass auch die Beziehung zwischen einer
pädagogischen Fachkraft und einem Kind den Charakter einer Bindungsbeziehung haben
kann.
Eine gute Erziehungs- und Bildungspartnerschaft zwischen Fachkraft und Eltern ist für einen
sicheren Beziehungsaufbau zum Kind besonders wichtig. Im Kapitel 8 finden Sie hierzu weitere
Informationen.
Die Bindungserfahrungen der Kinder, die neu in eine Einrichtung kommen, sind sehr
unterschiedlich. Man geht davon aus, dass ca. 60% aller Kinder unsicher gebunden sind. Diese
haben bei einer qualifizierten empathischen Betreuung in der Krippe oder der Kindertagesstätte
die Chance, neue Bindungserfahrungen zu machen, die sich positiv auf ihren weiteren
Lebensweg auswirken. Über diese kompensatorische Funktion sollten sich die Fachkräfte
bewusst sein.
Ein gelungener Beziehungsaufbau ist das Fundament, auf dem ein Kind in der Lage ist, die
Bildungsangebote anzunehmen, die an es herangetragen werden.
„Lernmöglichkeiten für Kinder müssen über soziale Kontakte mit vertrauten Menschen
auf den Weg gebracht werden, um effektive mentale Kompetenzen entstehen zu
lassen“ (Ahnert 2008, S. 83).
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