Selbstlernmaterialien zu Modul 9 - Kita-Server Rheinland-Pfalz

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Sibylle Kobusinski & Susanne Kühn Aufgabe 35: Welche Hinweise geben Sie Eltern 0- bis 3-jähriger Kinder, die ihre Kinder mehrsprachig aufwachsen lassen? Wie machen Sie ihnen deutlich, dass die Kindertagesstätte Mehrsprachigkeit begrüßt und unterstützt? Folgende Hinweise sollten Sie für die Eltern verständlich formuliert weitergeben: Kinder können mehrere Sprachen gleichzeitig (simultan) erwerben. Sie brauchen dafür die Unterstützung ihrer Bezugspersonen, die ihnen als Sprachvorbild dienen. Eltern sprechen im Idealfall mit dem Kind in der Sprache, die sie selbst sicher beherrschen. Es ist hilfreich, die Sprachen für das Kind deutlich zu trennen, so dass es jede Sprache mit ihrer Phonologie und Grammatik als Einheit kennen lernen kann. Wichtig ist auch, dass das Kind in allen Sprachen einen reichhaltigen, anregenden Input bekommt. Der Besuch der Kindertagesstätte und der Umgang mit deutschsprachigen Kindern ist wichtig für den Erwerb der deutschen Sprache. Mehrsprachigkeit begrüßen und unterstützen Sie z.B., indem Sie zeigen, dass sie sich für Sprache/n und Kulturen der Familien interessieren, ihnen Respekt und Wertschätzung entgegenbringen, die Sprachen sichtbar machen auf Postern, Flyer etc. – möglichst im Zusammenwirken mit den Eltern, die Namen der Familien richtig aussprechen lernen und versuchen, Schlüsselwörter in den Sprachen der Familien zu lernen, Mehrsprachigkeit selbstverständlich miteinbeziehen (Lieder, Reime, Spiele, Bücher, etc.). 10 Tabellenverzeichnis Tabelle 1: Die fünf Etappen im Spracherwerb S. 14 Quelle: vgl. http://www.fruehe-chancen.de/schwerpunkt_kitas/dok/497.php Tabelle 2 Elternfragebögen zum Sprachstand 0- bis 3-Jähriger S. 29 Quelle: Autorin Tabelle 3: Verfahren zur Erkennung von (Sprach-)Entwicklungsstörungen 0- bis 3-Jähriger S. 31 Quelle: Autorin Tabelle 4: Beobachtungen Sprachprofil in den ersten Lebensjahren S. 34 Quelle: Autorin Tabelle 5: Phasen des Lehr-Lern-Prozesses nach Grimm S. 44 Quelle: vgl.: http://www.foerderplanet.de/sb/semlex/skripte/grimm.html 78
Qualifizierung von Sprachförderkräften in rheinland-pfälzischen Kindertagesstätten 11 Abbildungsverzeichnis Abbildung 1: Sprachbaum nach Wolfgang Wendland t S. 20 Quelle: Wendlandt, W. (2006 5 ): Sprachstörungen im Kindesalter. Stuttgart: Georg Thieme Verlag 79
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