Selbstlernmaterialien zu Modul 9 - Kita-Server Rheinland-Pfalz

Sibylle Kobusinski
Bieten Sie den Eltern Kopien mit beliebten Versen an, damit diese auch zuhause
gespielt werden können, wenn die Kinder dies möchten.
Machen Sie Krabbel-, Finger-, und Spiellieder zum Thema einer Eltern-Kind-
Aktivität oder eines Elternabends, evtl. im Zusammenhang mit Sprachentwicklung
und Sprachförderung.
7.2 Lieder und Spiellieder
Verbindung von
Musik und
Bewegung
Neben der gesprochenen Sprache bieten Eltern Säuglingen schon im frühsten Alter Lieder in
Form von Wiegenliedern an. Sie beruhigen das Kind durch eine sanfte Melodie und vertraute
Stimmen. Sie „wiegen“ es in den Schlaf. Schon die Wiegenlieder sind mit Bewegung verbunden.
Die Bezugspersonen tragen und wiegen den Säugling auf dem Arm und bieten ihm so neben der
sprachlichen und stimmlichen Zuwendung auch Körperkontakt und Bewegung an. So
erfährt das Kind schon früh die besänftigende Wirkung, die Lieder haben können. Es verbindet
musikalische Erfahrung mit positiven Emotionen.
Mit zunehmendem Alter kann das Kind dann selbst Bewegungen durchführen, die das Lied
unterstreichen. Verbinden sich Lied und Bewegung in einer darstellenden und untermalenden Art
und Weise spricht man von Spielliedern. Diese Erfahrungen kann das Kind allerdings nur durch
den direkten Kontakt, das unmittelbare Erleben des Gesanges in Verbindung mit körperlichem
Wahrnehmen machen. Zur Musik, die von einer CD oder einem ähnlichem Medium angeboten
wird, stellt ein Kind keine Beziehung her. Dieses Hören der Musik bringt es nicht mit sich
persönlich in Verbindung.
Kann ein Kind später selbst singen, erlebt es die Freude, die eigene Stimme als Instrument zu
gebrauchen. Kinder, denen viel vorgesungen wurde, sind in der Lage Melodien nachzusingen
noch bevor sie die Lautsprache lernen. Dies zeigt ihre große Kompetenz in Bezug auf
Sprechmelodien schon vor dem Lautspracherwerb.
Die Texte der Lieder sind lange Zeit nur von geringer Bedeutung für die Kinder. Sie akzeptieren
bis zum Schulalter, dass sie die gesungenen Texte nur zum Teil verstehen. So singen jedes Jahr
viele Kinder vom Ross auf dem Sankt Martin reitet, ohne dass ihnen klar ist, was sich hinter
diesem Wort verbirgt. Zwar steht die Freude an der Musik im Vordergrund, aber trotzdem sollte
ein reflektierter Umgang mit der Liedwahl stattfinden. Es ist sicher förderlich, wenn das Kind den
Text verstehen und nachvollziehen kann.
Spiellieder kommen der kindlichen Freude am Singen und an der Bewegung besonders
entgegen. Der Einsatz von Spielliedern in der Kindertagesstätte unterstützt die Entwicklung von
Atmung,
Stimme,
Artikulation,
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