Selbstlernmaterialien zu Modul 9 - Kita-Server Rheinland-Pfalz

Qualifizierung von Sprachförderkräften in rheinland-pfälzischen Kindertagesstätten
Pädagogische Fachkräfte einer Einrichtung sollten intensiv diskutieren, was genau beobachtet
und dokumentiert werden soll, für wen das geschieht und wie es gestaltet werden soll.
4.2.3 Beobachtung dokumentieren
Eine wichtige Voraussetzung für Bildungsdokumentation ist, dass sie stärkenorientiert
stattfindet. Pädagogische Fachkräfte, Eltern und auch die Kinder selbst können die kindlichen
Lernprozesse verfolgen und darüber ins Gespräch kommen.
Gleichzeitig empfiehlt es sich darauf zu achten, Dokumentation zielgerichtet einzusetzen und
ressourcenorientiert zu bleiben, was den Umfang und den (zeitlichen) Aufwand der
Dokumentationen betrifft.
Die gängigen Beobachtungsverfahren bieten eine Systematik der Dokumentation. Daran können
Sie sich auch orientieren, wenn Sie eigene Verfahren entwickeln. Achten Sie auch darauf, dass
Sie Dokumentationen so anlegen und aufbewahren, dass sie für Besprechungen unter Kollegen
und für (Entwicklungs-)Gespräche mit Eltern problemlos zu nutzen sind.
In der DJI-Publikation „Die Sprache der Jüngsten entdecken und begleiten - Schritt für Schritt in
die Sprache hinein“ (Jampert u.a. 2011, S.138 - 154) wird ein Dokumentationsverfahren
vorgestellt, das sich an den Bereichen „sozial-kommunikative Entwicklung“, „sprachlich-kognitive
Entwicklung“, „Laute und Prosodie“, „Wörter und ihre Bedeutung“ sowie „Grammatik: Satzbau
und Wortbildung“ orientiert. Für diese Bereiche der sprachlichen Kompetenz sind
Orientierungsleitfäden für die 0- bis 3-Jährigen erstellt worden, die als Hilfestellung bei der
Reflexion und Interpretation der Verschriftlichung von Sprachbeobachtungen herangezogen
werden können.
Dokumentationen sind immer Eigentum des Kindes und seiner Familie und unterliegen dem
Datenschutz.
Informationen zum Datenschutz finden Sie in den „Empfehlungen zum Datenschutz bei Bildungsund
Lerndokumentationen in Kindertagesstätten“ auf dem Kita-Server Rheinland-Pfalz
www.kita.rlp.de unter der Rubrik Service/Publikationen/Bildungs- und Lerndokumentationen.
4.3 Übersicht altersentsprechender
sprachdiagnostischer Verfahren
In der Regel reichen die im vorigen Kapitel beschriebenen Verfahren aus, um die
Sprachentwicklung von 0- bis 3-jährigen Kindern zu beobachten, zu dokumentieren und zu
begleiten. In einzelnen Fällen jedoch machen pädagogische Fachkräfte und Eltern sich Sorgen,
ob die sprachliche Entwicklung angemessen verläuft. Wenn diese Bedenken durch erste
Einschätzungen im kollegialen Austausch bestätigt wurden, werden sogenannte informelle
Sprachstanderhebungen durchgeführt.
Informelle
Sprachstanderhebungen
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