Lebensgestaltung auf Haushaltsebene

Diese (in der berufswissenschaftlichen Diskussion gebräuchliche) Definition schient deshalb
besonders für einen Transfer auf die private Haushalts- und Familienarbeit geeignet, weil hier
der Gesichtspunkt des verantwortlichen Handelns zur Problemlösung im Vordergrund steht,
und nicht so sehr ein Kanon von Wissensbeständen oder allgemeinen Wertorientierungen. Bei
der Bewältigung der Alltagsaufgaben in Haushalt und Familie ist es, durchaus vergleichbar
mit beruflichen Situationen, nicht nur von großer Bedeutung, über das entsprechende Wissen
und Können zu verfügen; sondern ebenso wichtig, vielleicht wichtiger, ist es, die Aufgabe
auch tatsächlich als solche zu erkennen, sie anzunehmen, sich ihr zu stellen und sie auszuführen
(Kettschau 2001). Die Bereitschaft zur Übernahme eigener Verantwortung für die Haushaltsführung,
nicht nur zu einer (gelegentlichen, unverbindlichen) Beteiligung an Aufgaben
macht den für die alltägliche Lebensgestaltung relevanten Unterschied aus. 2
Und noch ein weiteres leistet der Begriff der Handlungskompetenz, so wie oben entfaltet: er
verweist darauf, dass es zur Lösung von praktischen Problemen nicht nur auf Wissen ankommt,
sondern auch Erfahrungen und „eigene Ideen“, also Improvisationsfähigkeit, Mut,
Neues auszuprobieren, Transferfähigkeit über die Grenzen von Einzelaufgaben hinweg, gefragt
sind. Diese Überlegung ist für die Alltagspraxis in Haushalt und Familie ebenfalls von
großer Bedeutung. Durch den raschen gesellschaftlichen Wandel kommen ständig veränderte
und neue Situationen auf den Haushalt und die Familie zu, sei es auf den Güter- und Dienstleistungsmärkten,
sei es hinsichtlich der wirtschaftlichen, sozialen und rechtlichen Rahmenbedingungen,
sei es bei der Erziehung der Kinder, oder im Bereich von Gesundheit und
Krankheit. Haushaltsangehörige benötigen hierfür als eine zentrale Kompetenz die Fähigkeit,
sich mit diesen Veränderungen auseinander zu setzen, das zur Problemlösung erforderliche
Wissen pragmatisch zu aquirieren, auf eigene Erfahrungen und Erfahrungen anderer zurück
zu greifen und gangbare Wege für mögliche Lösungen einzuschätzen.
Zum dritten sind die drei Dimensionen der Handlungskompetenz, nämlich die Fachkompetenz,
die Personal-, besser Human- oder Selbstkompetenz und die Sozialkompetenz auch für
die Haushalts- und Familiensicht weiterführend. 3 Hiermit wird deutlich, dass ein gelingendes
Handeln auch auf der privaten Ebene von Haushalt und Familie Kompetenzen auf unterschiedlichen
Ebenen erfordert. Betont wird in der fachdidaktischen Diskussion zurzeit beson-
2 Dies berücksichtigen sehr zu recht auch viele der Untersuchungen zur geschlechtsspezifischen Arbeitsteilung
im Haushalt, zum Beispiel mit den Kategorien „ist meine Sache“, „nur gelegentlich“ oder „mache ich nie“
(Metz-Göckel; Müller: Der Mann. Weinheim 1986)
3 Eine weitere Unterscheidung, etwa nach „Methodenkompetenzen“, „Kommunikationskompetenzen“ usw. soll
an dieser Stelle unterbleiben. Ich verweise hierzu auf Bader/Müller 2002
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Kettschau, Hufnagel, Holz: Lebensgestaltung auf Haushaltsebene