Lebensgestaltung auf Haushaltsebene

satorische Traditionsfaden einer Übermittlung haushaltsbezogener Kompetenzen innerhalb
der Familie von Mutter zur Tochter. Zum anderen wird als Teil der weiblichen Rollenänderung
auch die Bereitschaft von Frauen, sich für Haushaltsführungsaufgaben selbst (informell)
auszubilden, zurück gehen. Hier zeigt nun auch bei den Frauen die langjährige gesellschaftliche
Missachtung des Lebensbereichs Haushalt und Familie ihre Wirkung (Meier 2003).
Aus diesen Überlegungen ist zu begründen, dass haushaltsbezogene Bildungsansätze nur dann
langfristig von Erfolg sein werden, wenn die Rolle und Bedeutung von Haushalt und Familie
für Individuen und Gesellschaft als wesentlich und grundlegend begriffen wird (wie in den
dgh-Projekten zur Armutsprävention durchgängig der Fall – vgl. Piorkowsky 2004) und wenn
in diesen Bildungsansätzen die Problematik des neu auszuhandelnden Geschlechtervertrages
zur Übernahme von Haushalts- und Familienaufgaben im Lebensverlauf durchgängig mit
thematisiert wird – dieses sehe ich noch als eine Ausbauoption haushaltsbezogener Bildung
an.
Die hier allgemein getroffenen Aussagen sind für Haushalte in prekärer Lebenslage noch zuzuspitzen.
Ihre Haushaltssituation ist neben dem geringen Einkommen zunächst mit großer
Wahrscheinlichkeit durch weitere Schwierigkeiten gekennzeichnet, wie große Personenzahl,
Einelternschaft, durchlaufene Prozesse von Trennung oder Scheidung, Erwerbslosigkeit eines
oder mehrerer Haushaltsmitglieder. Nicht zuletzt auf wirtschaftlichem Gebiet erfordert die
Führung dieser Haushalte eigentlich mehr Wissen, Können, Handlungsfähigkeit und –
bereitschaft als es in „normalen“ Haushalten der Fall ist. Zugleich stehen ihnen aber häufig
nicht nur weniger finanzielle Ressourcen zur Verfügung, sondern sie haben auch Bildungsbenachteiligungen
erfahren, so dass sie mit großer Wahrscheinlichkeit nur über wenig haushaltsbezogenes
Wissen verfügen. Traditionen, Erfahrungen und Netzwerke könnten nur dann
wirksam helfen, wenn die sozialen Milieus weitgehend stabil sind (etwa die klassischen Arbeitermilieus
im Ruhrgebiet) – was jedoch aufgrund des gesellschaftlichen Trends zur Auflösung
solcher Traditionsmilieus immer unwahrscheinlicher wird.
In der Summe der hier vorgetragenen Überlegungen können an dieser Stelle alle Anstrengungen,
eine haushalts- und familienbezogene Bildung im Pflichtschulsystem und in der außerschulischen
Jugend- und Erwachsenenbildung zu implementieren oder zu fördern, auf das
Nachdrücklichste unterstützt werden.
Kettschau, Hufnagel, Holz: Lebensgestaltung auf Haushaltsebene
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