Lebensgestaltung auf Haushaltsebene

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Finanzielle Allgemeinbildung u. Armut Expertise vom 09.02.2004 Seite 9 Der Bildungsprozess erfolgt dort, wo das Wissen über Finanzdienstleistungen in Schule, Ausbildung und häuslicher Praxis unmittelbar abgefragt, relevant oder bereits direkt oder indirekt vermittelt wird. Es bedarf keines besonderen Faches in der Schule, keines Bildungsganges Finanzdienstleistungen in der Weiter bzw. Erwachsenenbildung. Bildung findet überall dort statt, wo über Finanzdienstleistungen informiert wird, sei es im Mathematikunterricht der Schule bei der Zinsrechnung, am Bankschalter oder in der Werbung, sei es in der Finanz oder Schuldnerberatung, bei der Berichterstattung in den Medien oder in Gruppenberatungen zur Baufinanzierung oder Altersvorsorge in Verbraucherzentralen oder Volkshochschulen. 10. Finanzielle Allgemeinbildung zielt nicht auf Produktwissen an sich ab, sondern vermittelt Produkte nur und insoweit wie ihre Kenntnis und ihr Verständnis notwendig ist, um das Verständnis für die Grundelemente der Geldwirtschaft wie Kapital, Zeit, Risiko, Vermittlung und Transport zu vermitteln. Mit einfachen und klaren Orientierungen an den Grundprinzipien der Geldwirtschaft soll finanzielle Allgemeinbildung als Kompetenz zur marktmäßigen Vermittlung eigener Bedürfnisse gelernt werden. Vor allem die Funktion des Geldes zwischen Konsum und Arbeit und die Bedeutung von Zeit und Risiko sowie die Arten der Finanzdienstleistungen nach Vermittlung (Provision), Diensten („Gebühren“) und Kapitalüberlassung auf Zeit (Zinsen) müssen verstanden werden. Geld ist in diesem Prozess nie Zweck, sondern nur Mittel zur Erreichung weiterer qualitativer Ziele. i Statistisches Bundesamt 1998, Wohneigentum ii Vorsorgereport S.142 ff nach daten der LVA Hamburg zwischen 1991 und 2000 iii Vorsorgereport S.140 iv vgl. Institut für Finanzdienstleistungen, Vorsorgereport, (Hrsg. von der Bertelsmann Stiftung) Gütersloh 2003, 156 ff; Commerzbank mit NFO Infratest, https://www.commerzbank.de/presse/pool/2003_06/p030604.html; Vgl. Bulmahn, T. , Zur Entwicklung der privaten Altersvorsorge – Vorsorgebereitschaft, Vorsorgeniveau und erwartete Absicherung im Alter, Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung FS II 02-403 September 2002; Deutsches Institut für Altersvorsorge (Hg.) Frauen und ihre Altersvorsorge II Wunsch und Wirklichkeit Köln Oktober 2001; in Ansätzen auch Börsch- Supan, A./Essig, L. Sparen in Deutschland – Ergebnisse der ersten SAVE- Studie, Deutsches Institut für Altersvorsorge Köln 2002 S.67 v AaO S.160 vi Vgl. dazu das Commerzbank Ideenlabor und dazu die Stellungnahme des iff unter URL: http://www.iff-hamburg.de/6/aktuell-031222-02.html vii Vgl. im einzelnen Reifner, U. Finanzielle Allgemeinbildung 2003 viii für den Verbraucherzentralen Bundesverband e.V. erstellt vom iff 2004 iff institute for financial services | registered association | Director: Prof. Dr. Udo Reifner Rödingsmarkt 31/33 Fon +49(0)40 30 96 91 0 www.iffhamburg.de info@iffhamburg.de HaSpa, BLZ 200 505 50 D20459 Hamburg Fax +49(0)40 30 96 91 22 www.moneyadvice.net UStIdNr. DE 17 434 03068 Kto. 1238 122921
Die Rolle der Finanzdienstleister bei der Überschuldung Expertise erstellt im Auftrag des Bundesministeriums für Familie, Senioren, Frauen und Jugend Prof. Dr. Udo Reifner Hamburg 2004
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Materialien zur Familienpolitik - L
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10. Reifner, Udo: Überschuldungspr
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Zusammenfassung Die Untersuchung
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2. Wenn ja, sind alle einkommensarm
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Erholung und Freizeit. Die täglich
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Schnittstelle von Haushaltswissensc
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1. Theoretische Grundlagen und Fors
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„Haushaltsführung in komplexen B
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- die Entfaltung der Subjektpotenti
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Tab. 2 Anforderungen der Haushaltsa
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Tab. 2 a: Spezifische Anforderungen
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Diese (in der berufswissenschaftlic
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verweisen). Die vorhandenen Ergebni
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1. 3 Haushaltsproduktion und Geschl
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Quantitative und qualitative Aspekt
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Spezifisch ungünstigere Werte hins
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Aufrechterhaltung einer Alltagsbala
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Die gegenwärtige Forschung zum The
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iable ARM, die 1 wird, wenn der Hau
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die verwendeten Variablen gibt der
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Tab. 23 Synopse: Signifikante Regre
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viel Freizeit, gehen einher. Eine b
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Zusammenfassend lässt sich sagen,
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Wie unsere Untersuchung zeigt, ist
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3. Aspekte von Armut im Alltag von
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gebuchtagen, für die Väter in den
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Bezieht man die Erwerbszeiten der V
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haushaltsbezogene Arbeiten nur die
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men leben. Alleinerziehende und Mü
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3 4. Zugang zu neuen Informationste
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Die Unterschiede hinsichtlich der t
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Diese Analysen zeigen deutlich, wie
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Kettschau, I. (1983): Die heimliche
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Seel, B. (1999): Familiäre Arbeits
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A 2 Outputindikatoren aus der Zeitb
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Tab. 3 Inhalt und Wertebereich der
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A4 Inputindikatoren aus der Zeitbud
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Tab. 7 Variablenbeschreibung - Eine
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A5 Ergebnisse der Probit-Regression
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Tab. 12 Arme Paarfamilien: Abhängi
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Tab. 16 Arme Paarfamilien: Abhängi
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1.1.2 Tab. 20 Arme Einelternfamilie
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Haushaltsaktivitäten und Wohlfahrt
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Gliederung Zusammenfassung 3 1. Vor
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Die pauschale monetäre Bewertung d
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Die 7 Cluster lassen sich kurz wie
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sowie Indikatoren zur Messung von D
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Mit Bezug auf ein solches Spektrum
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Haushaltsproduktion im weiten Sinn
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Haushaltsproduktion wurden die im S
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2.2.3 Wohlfahrtserträge nach dem H
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auf potenzielle Erwerbsarbeit und v
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Unter Haushaltsmanagement werden al
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Als marktbezogene Haushaltsprodukti
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Im Folgenden werden das Zeitbudget,
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nicht genutzt wird; bei Haushalt (b
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Wagen auszuführen; und wer gelernt
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(D)Indikatoren zur Generierung von
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haushalte im Sinne einer Typologie
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Alle Haushalte deren Nettoeinkommen
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Folgende Variablen flossen in die C
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Ausgewählte Merkmale der Haushalte
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Die Zufriedenheit mit dem Lebenssta
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Das Haushaltsnettoeinkommen beträg
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keine Badewanne 15 %, keine Toilett
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im Durchschnitt, bezogen auf den Me
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schluss, 37 % besitzen die Mittlere
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Der hier vorgeschlagene Index zur B
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Quellen Aldershoff, D.; Kasper, H.:
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Jenkins, S. P.; O´Leary, N. C.: Ho
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Dokumentation: Institut für Sozial
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Lebenslagen von Migrantenfamilien i
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Inhaltsverzeichnis 0. Einführung .
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Im folgenden soll herausgearbeitet
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Nicht-EU-Ländern, insbesondere der
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Vermutung eines Kriegsfolgenschicks
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Im Jahr 2001 lebten in der Bundesre
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Migrationsgründe erfassen zu könn
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• Frauen emanzipieren sich; dies
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4. Objektive Teilhabemöglichkeiten
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Vergleich dazu lässt sich bei Auss
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als bei den Aussiedlern (12,4%). Im
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5. Subjektive gesellschaftliche Tei
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erlangen, sind immer noch ungleich
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eträgt 384.000 (9%). Mit 21% liegt
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im Rahmen der Anwerbepolitik der 19
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a) schwere körperliche und gesundh
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daher eine Vielfalt an Konzepten f
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den Arbeitsmarkt. Unter dem Motto
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9.6 Schuldnerberatung Ein weiteres
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Erzieherinnen und Erziehern und Leh
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Bundesministerium für Gesundheit,
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Treibel, Annette 1998: Migration. I
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Auswirkungen von Armut auf die betr
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einzelnen Untersuchungen gewählt w
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Vergleich zu Gleichaltrigen aus fin
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eträchtliche Anforderungen an die
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Patterson, Thompson & Kupersmidt, 1
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Kinder war an erster Stelle von der
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Partnerschaft und auf diesem Wege a
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sich die elterliche Autorität und
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Klassenkamerad/innen wurden schon B
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aber er ist über das Familieneinko
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Bolger et al. (1995) sind die Auswi
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effektiver Elternprogramme zu gesta
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Bundesministerium für Arbeit und S
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Gore, S. (1978). The effects of soc
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Napp-Peters, A. (1985). Ein-Elternt
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Wirksamkeit von Schuldnerberatung E
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Wirksamkeit von Schuldnerberatung I
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Wirksamkeit von Schuldnerberatung E
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Wirksamkeit von Schuldnerberatung n
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Wirksamkeit von Schuldnerberatung T
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Verschuldung von Kindern und Jugend
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Vollendung des 17. Lebensjahrs sind
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ausgeglichen wird. Hier entstehen k
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Vorschlag: Nimmt ein Gläubiger ein
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Kauft eine Person einen Gegenstand
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Beispiel für bb): Eine 17-Jährige
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zahlenden Beträge nicht feststehen
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erstellen. Zum anderen sollte bei B
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Ziel und Wirkung gesetzlicher Ände
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„Kardinalfrage des Gelingens der
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Der Anteil der Verbraucher unter de
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solvenzverfahrens im Jahr 2003 um 8
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Insgesamt haben die anerkannten Sch
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muss und diese Anträge seitens der
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I. 3. Insolvenzpolitische Maßnahme
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die Gegenstand der §§ 5 und 6 des
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Einzugsermächtigung über das Giro
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ner solchen Komplexität gekennzeic
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nicht der Pfändung, soweit es sich
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enangehörigen ein Sockelschutz der
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G P F O R S C H U N G S G R U P P E
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Seite 361 und 362: Hamburg, den 30.04.2004 Überschuld
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Seite 383 und 384: Aussagekraft der Daten des SOEP sow
Seite 385 und 386: Dr. Dr. Gunter E. Zimmermann Karl-L
Seite 387 und 388: Aussagekraft der Daten des SOEP und
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