Zukunft der wissenschaftlichen und technischen ... - Bibliotheksportal

IV.7 Stärkung der WTI-Nutzung
Situation und Handlungsbedarf
Im Kapitel 1 wurde aufgezeigt, dass WTI ein integraler Bestandteil des Wissenschaftsprozesses
ist. Voraussetzung dafür ist aber auch, dass die WTI
in allen wissenschaftlichen Teilprozessen verankert ist. Ihr Beitrag in Forschung
und Entwicklung wurde bereits ausführlich diskutiert und hat deutlich
gemacht, dass Qualifikation und Motivation der Wissenschaftler/innen
im Umgang mit WTI wachsenden Einfluss auf die Qualität und Wirksamkeit
ihrer wissenschaftlichen Arbeit haben.
Der Grundstein hierfür wird bereits in der Ausbildung gelegt. Dieser Bereich
wurde ausführlich in einer Studie untersucht, die feststellt, dass die elektronische
WTI auch zunehmend ein integraler Bestandteil der Lehre wird:
„Die zunehmende Dynamik auf dem Gebiet der Informations-, Vernetzungs-
und Medientechnologie hat für das System der akademischen
Ausbildung also für Hochschulen und Fachhochschulen, für
Lehrende und Studierende gravierende Auswirkungen.
In der Lehre werden traditionelle Lehrformen durch multimediale
Studienangebote im Internet ergänzt. Die „virtuelle Hochschule“ der
Zukunft integriert elektronische Medien unmittelbar in den Lernprozess.
Der vernetzte Rechner wird für Lehrende und Studierende zum
Schreib- und Präsentationsmedium, zum multimedialen Lehrbuch,
zum Labor, zur Bibliothek und zum Kommunikationszentrum“ 26
Hieraus ergibt sich, dass die Verankerung der WTI-Nutzung und Schaffung
der dafür erforderlichen Kernkompetenzen bei den Wissenschaftlern/innen
ein Schlüsselerfolgsfaktor dafür ist, dass das WTI-Angebot tatsächlich auch
die angestrebten Effekte auf die Leistungsfähigkeit des deutschen Innovationssystems
hat. Dabei sind folgende Aspekte zu berücksichtigen:
� Schaffung von WTI-Kompetenz bei WTI-Nutzern/innen
26
Wie die Nutzerbefragung gezeigt hat, hat sich in allen Bereichen die
eigene Recherche neben der Nutzung von Dienstleistungsangeboten,
zum Beispiel von Bibliotheken, als wichtigster Informationskanal etabliert.
Um über die geringe Effizienz des heute meistgenutzten Recherchewegs,
der kommerziellen Internet-Suchmaschinen, hinauszukom-
siehe Ergebnisse der Studie „Stefi“: „Nutzung elektronischer wissenschaftlicher Informationen
in der Hochschulausbildung“ im Auftrag des BMBF (http://www.stefi.de).
Auf eine ausführliche Wiederholung der Analyseergebnisse dieser Studie wird hier
verzichtet.
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