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UNIDAD 8 136 3. El día del debate designen a un coordinador que organice las discusiones. Otro podría tomar nota de lo que sucede. 4. Al finalizar, registren en un afiche las conclusiones a las que arribaron. Péguenlo en la pared del aula y luego cópienlo en sus carpetas. Para finalizar En esta unidad estudiaste cómo la sociedad aprovecha ciertos componentes del medio natural y, al hacerlo, los transforma en recursos naturales. En primer lugar, la observación de una fotografía de una pequeña comunidad de productores peruana te permitió analizar cómo la comunidad transformó el medio circundante para adaptarlo a las necesidades de la producción agropecuaria y, así, aprovechar de la mejor manera posible los recursos presentes en el lugar: el suelo y el río. Este caso puso en consideración el tema de los recursos naturales, su definición y clasificación. El suelo tiene la particularidad de tener componentes renovables y componentes no renovables. Volver a Huantán, en otra actividad, permitió que conocieras el sistema de agricultura en terrazas o andenes que se desarrolla en otros lugares del mundo. Luego, al trabajar con la situación generada en Esquel, analizaste que la explotación de los recursos naturales puede ser problemática. La propuesta de organizar un debate con tus compañeros, después de conocer aspectos de un caso (como hiciste con Esquel), es un tipo de actividad que te permite expresar y fundamentar tus opiniones. CIENCIAS SOCIALES 1
09 Unidad 9- Sociales 9/14/07 1:10 PM Page 137 U NIDAD 9 En las primeras unidades de este cuaderno de estudio, estudiaste el proceso histórico que caracterizó el paso de las sociedades cazadoras recolectoras a la formación de las primeras civilizaciones de Asia, África y América. En esta unidad, vas a estudiar la historia de dos pueblos muy importantes: los antiguos griegos y romanos, que vivieron hace más de 3.000 años, en las tierras que rodean el mar Mediterráneo. Estos pueblos son considerados como los iniciadores de lo que los historiadores llamaron “cultura europea occidental”. La llamaron así porque muchos de los aspectos de la organización política, económica y social de los griegos y de los romanos fueron tomados por otros pueblos que vivieron en Europa Occidental muchos siglos después. Cuando los conquistadores y colonizadores europeos llegaron a América, trajeron también aspectos de esa cultura que siguen presentes en la actualidad. 1. Nuevas sociedades en el Mediterráneo occidental Antes de analizar las culturas griega y romana por separado, vamos a ver qué características comunes tenían estas sociedades y qué las diferenciaba de las sociedades de Oriente que estudiaste en las unidades anteriores. a) Para iniciar el trabajo, te proponemos que analices el siguiente texto y resuelvas las consignas que están a continuación. • • • Los pueblos del Mediterráneo Sociedades esclavistas del Mediterráneo: los griegos y los romanos En las sociedades antiguas del Oriente, el Estado ocupaba un lugar central en la organización de la vida económica y social. Los reyes, faraones y sacerdotes eran los propietarios de la mayor parte de las tierras y los responsables de garantizar su fertilidad mediante la construcción de diques y canales de riego; también eran responsables de organizar la producción agrícola, que estaba a cargo de campesinos libres que debían entregarles tributos. A partir del año 1200 a.C., los pueblos que vivían en las costas del mar Mediterráneo occidental cambiaron su manera de organizarse. Durante 2.000 años, se fue formando una nueva sociedad con los aportes de distintos pueblos. En este proceso histórico se pueden identificar diferentes períodos. El primer período, comprendido entre 2000 a.C. y 1200 a.C., corresponde al desarrollo de nuevas sociedades en la isla de Creta y más tarde en Micenas. En estos casos, la organización social y la cultura tuvieron características muy similares a las que simultáneamente se desarrollaban en Oriente. En el segundo período, que se inició alrededor de 1200 a.C., se consolidó la nueva sociedad, caracterizada por la existencia de ciudades-estado muy distintas de las de Oriente: MINISTERIO DE EDUCACIÓN, CIENCIA Y TECNOLOGÍA 137
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