Acceso al documento en PDF - Biblioteca Nacional de Maestros ...

More documents

Recommendations

Info

05 Unidad 5 - Sociales 9/14/07 12:58 PM Page 82 UNIDAD 5 82 6. La vida y la religión Para las sociedades agrícolas, como la egipcia, la religión ocupaba un lugar fundamental. Los egipcios creían que el movimiento de los astros, las crecidas de los ríos, la falta de lluvias y las sequías, eran muestras del poder divino. No podían explicarlo de otra manera. Es por eso que dedicaban mucho tiempo y esfuerzo a adorar y celebrar a los dioses. a) Si prestás atención a los textos de las actividades anteriores te darás cuenta de que a menudo se hace referencia a la religión de alguna manera. Releelos, identificá los dioses que aparecen citados y escribí una lista en tu carpeta. b) Observá las imágenes y leé la información que las acompaña. • • • La religión en el antiguo Egipto La religión egipcia tenía dos aspectos fundamentales: la adoración de los dioses y la vida después de la muerte. Los egipcios, como casi todos los pueblos de la Antigüedad, eran politeístas, es decir, creían en muchos dioses. En un principio, en cada ciudad se los agrupaba en conjuntos de tres dioses que se llaman tríadas. La más popular fue la de Osiris, Isis y Horus: Osiris era el dios de los muertos; su esposa Isis, la Luna, y su hijo Horus representaba la Tierra con la vegetación. El más venerado de los dioses era Ra, dios del Sol. Cuando se produjo la unificación de los reinos, se impuso el dios de la ciudad de Tebas, Amón, al que se lo asoció con Ra transformándose en Amón-Ra. Los dioses se representaban con características humanas y de animales. Para honrarlos, los faraones hicieron construir monumentales templos que quedaban al cuidado de los sacerdotes. En cada templo se elegía un espacio, considerado una zona sagrada, donde se colocaban estatuas que representaban a los dioses. CIENCIAS SOCIALES 1 Estatua de Pinedjem en el Templo de Karnak. En su construcción se utilizaron diferentes materiales, como alabastro, piedra arenisca, piedra caliza y granito. Las columnas del templo tienen hasta veinticuatro metros de altura. Ministerio de Educación y Ciencia de España
05 Unidad 5 - Sociales 9/14/07 12:58 PM Page 83 El pueblo no tenía acceso a esas zonas y solo podía observar directamente a las estatuas en las procesiones y fiestas. Adaptado de Sociedades, obra citada. Vista panorámica del Templo de Karnak. Con esta grandiosidad se pretendía dar testimonio del poder del faraón y sus sacerdotes. Las columnas y muros estaban adornados con escenas de los faraones o de los dioses egipcios. Es el más imponente de todos los templos egipcios de la Antigüedad, y el recinto de culto más grande del mundo en nuestros días. c) Resolvé las siguientes consignas en tu carpeta. 1. La sociedad egipcia era politeísta. Las principales religiones actuales (cristiana, judía, musulmana) son monoteístas. Escribí un texto breve que explique las diferencias entre monoteísmo y politeísmo y buscá otros ejemplos de cada caso. 2. A través de los dioses, los egipcios veneraban distintos elementos naturales. Escribí en tu carpeta una lista de esos elementos. Inventá un título para la lista y después explicá por qué creés que adoraban elementos de la naturaleza. 3. En textos anteriores se hace referencia a un dios fundamental en el gobierno de Egipto. ¿Cuál es ese dios? 4. En las actividades anteriores analizaste características de la organización social egipcia.Ahora, observá nuevamente la imagen de Amón y leé el epígrafe que acompaña la foto de su templo. Respondé en tu carpeta la siguiente pregunta: ¿qué elementos de la religión, de los templos y de su organización, muestran las diferencias sociales que existían en la sociedad del Egipto antiguo? MINISTERIO DE EDUCACIÓN, CIENCIA Y TECNOLOGÍA 83 Ministerio de Educación y Ciencia de España CS 1
Page 1 and 2:
Ciclo Básico de Educación Secunda
Page 3 and 4:
AUTORIDADES NACIONALES Presidente d
Page 5 and 6:
Estudiar Ciencias Sociales Este mat
Page 7 and 8:
Unidad 7. La sociedad aprovecha la
Page 9 and 10:
U NIDAD 1 Con las actividades que t
Page 11 and 12:
A lo largo de los años, se produje
Page 13 and 14:
c) Explicá en tu carpeta por qué
Page 15 and 16:
2. ¿Con qué material se hacían e
Page 17 and 18:
5. Dominar el fuego: un gran desaf
Page 19 and 20:
6. De la caza y la recolección a l
Page 21 and 22:
1. Nombrá los lugares donde se des
Page 23 and 24:
El desarrollo de la vida sedentaria
Page 25 and 26:
) Observá detenidamente cada una d
Page 27 and 28:
02 Unidad 2 - Sociales 9/14/07 12:4
Page 29 and 30:
02 Unidad 2 - Sociales 9/14/07 12:4
Page 31 and 32: 02 Unidad 2 - Sociales 9/14/07 12:4
Page 81: 05 Unidad 5 - Sociales 9/14/07 12:5
Page 123 and 124: U NIDAD 8 Sociedad y recursos natur
Page 125 and 126: • • • Un poblado campesino Hu
Page 127 and 128: 1. ¿Cuál fue el uso que se le dio
Page 129 and 130: cobertura vegetal o al aplicar téc
Page 131 and 132: Un mapa físico-político de la Arg
Page 133 and 134:
Contaminación del agua Uno de los
Page 135 and 136:
• • • Recursos naturales y ac
Page 137 and 138:
09 Unidad 9- Sociales 9/14/07 1:10
Page 139 and 140:
Page 141 and 142:
Page 143 and 144:
Page 145 and 146:
Page 147 and 148:
Page 149 and 150:
Page 151 and 152:
Page 153 and 154:
Page 155 and 156:
Page 157 and 158:
Page 159 and 160:
Page 161 and 162:
Page 163 and 164:
Page 165 and 166:
Page 167 and 168:
Page 169 and 170:
Page 171 and 172:
Page 173 and 174:
Page 175 and 176:
Page 177 and 178:
Page 179 and 180:
Page 181 and 182:
Page 183 and 184:
Page 185 and 186:
Page 187 and 188:
Page 189 and 190:
Page 191 and 192:
Page 193 and 194:
Page 195 and 196:
Page 197 and 198:
Page 199 and 200:
Page 201 and 202:
Page 203 and 204:
Page 205 and 206:
Page 207 and 208:
Page 209 and 210:
Page 211 and 212:
Page 213 and 214:
Page 215 and 216:
Page 217 and 218:
Page 219 and 220:
Page 221 and 222:
Page 223 and 224:
Page 225 and 226:
Page 227 and 228:
Page 229 and 230:
Page 231 and 232:
U NIDAD 15 En las unidades 3 y 4 es
Page 233 and 234:
) Si en la escuela tienen una radio
Page 235 and 236:
• Las diferentes actividades y tr
Page 237 and 238:
• • • El cultivo del tomate L
Page 239 and 240:
1. Elaborá un cuadro con la inform
Page 241 and 242:
1. Elegí con tus compañeros el pr
Page 243 and 244:
e) Otro tema a considerar es el del
Page 245 and 246:
a) Leé los siguientes textos para
Page 247:
9. Revisar lo estudiado En esta act
Page 250 and 251:
Page 252 and 253:
Page 254 and 255:
Page 256 and 257:
Page 258 and 259:
Page 260 and 261:
Page 262 and 263:
Page 264:
show all

Acceso al documento en PDF - Biblioteca Nacional de Maestros ...

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?