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03 Unidad 3 - Sociales 9/14/07 12:52 PM Page 42 UNIDAD 3 42 nacieron en la República de Perú; correntinos son quienes viven en la provincia de Corrientes, y tilcareños son las que proceden del pueblo de Tilcara. El topónimo de nuestro país es Argentina. Pero, ¿qué significa esa palabra? ¿Cuál es su origen? En latín, lengua antigua de la que deriva el español, la palabra argentus significa “plata”. En español, argentino y argénteo son adjetivos que derivan del latín argentus y significan “de plata”. Un objeto argénteo o argentino es un objeto de plata, un metal muy apreciado. Pero esos adjetivos no se usaron sólo para indicar que un objeto es de plata. También comenzaron a usarse como adjetivos poéticos para referirse al Río de la Plata y a sus inmediaciones: río argentino, provincia argentina. Al principio, ese término fue utilizado especialmente en Buenos Aires. Pero, poco a poco, se fue imponiendo como nombre de un espacio más extenso hasta que llegó a nombrar a todo el país. De esta manera, la República Argentina es la “República del Plata” o “República del Río de la Plata”. Como dice Ángel Rosemblatt, en su obra El nombre de la Argentina, de 1964: “Al menos por su nombre, puede decirse que la Argentina es hija de un gran río”. 1. ¿En qué país, región, provincia, pueblo o comunidad naciste? ¿En qué país, región, provincia, pueblo o comunidad nacieron tus compañeros y los maestros de la escuela? En tu carpeta, copiá el siguiente cuadro y completá la primera columna con los nombres de tus compañeros y el de los maestros de la escuela. Luego anotá los nombres o topónimos del lugar de nacimiento de cada uno y los gentilicios correspondientes. Nombre Lugar de nacimiento Gentilicio Diarios y revistas. Tres pliegos de papel afiche u otro similar. 2. Los símbolos que representan a la Argentina Un país es una comunidad de personas que, aunque nunca lleguen a conocerse entre sí, se reconocen como integrantes de esa misma comunidad. Todas responden al mismo gentilicio, por ejemplo, argentino o argentina. Pero las personas que viven en un país, además de tener en común el gentilicio, también se identifican por una serie de símbolos compartidos, una determinada organización institucional, un Estado y un territorio claramente delimitado, con una capital y divisiones internas. CIENCIAS SOCIALES 1 Goma de pegar. Notas tomadas en las entrevistas realizadas.
03 Unidad 3 - Sociales 9/14/07 12:52 PM Page 43 a) Con un compañero, discutí las respuestas a las siguientes preguntas. • ¿Cuáles son los símbolos de nuestro país? ¿El mate es un símbolo? ¿Y la bandera? • ¿Qué otras cosas creés que son símbolos de nuestro país? No sólo un mapa, la bandera, el himno o la moneda son símbolos del país. También lo son las costumbres cotidianas (como tomar mate), las prácticas culturales (como la celebración de fiestas populares) o los referentes artísticos (por ejemplo, músicos o escritores). También pueden ser símbolos del país algunos paisajes característicos, las ciudades más conocidas o alguna actividad económica particular. b) En libros, revistas o periódicos de la biblioteca y del aula, buscá imágenes de símbolos de nuestro país. 1. En tu carpeta, escribí para cada imagen encontrada un título que la describa. 2. Junto a cada título, explicá por qué son símbolos. Recortá las imágenes o dibujalas en papeles sueltos y guardalas en un sobre. 3. Compará con otros compañeros las imágenes que cada uno seleccionó. Explicá por qué las elegiste. 4. En tu carpeta, escribí una frase que describa qué tienen en común esos símbolos. 5. Con las imágenes reunidas por vos y por tus compañeros, armen entre todos uno o dos afiches para colgar en las paredes del aula. Piensen un título para el afiche y cómo van a organizar las imágenes para que se vean bien. c) Ahora vas a usar las entrevistas que realizaste a distintas personas de tu comunidad para indagar el origen del nombre del lugar en que está la escuela. Reunite con los compañeros que también realizaron entrevistas. 1. Cada uno lea las notas tomadas durante las entrevistas. Luego discutan las semejanzas y diferencias de las respuestas dadas por los entrevistados. 2. Escriban entre todos un texto que explique el origen del nombre del lugar donde está la escuela. Pueden organizar el texto en dos párrafos, uno por cada pregunta de la entrevista. 3. Después de revisar y corregir el texto, cópienlo en una hoja grande y cuélguenlo en la pared, junto a los afiches. MINISTERIO DE EDUCACIÓN, CIENCIA Y TECNOLOGÍA 43 CS 1
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