Volumen VIII – El chiste y su relación con lo inconsciente (1905)

momento hasta un punto de vista que, por lo demás, enseguida
abandona; procura derivar lo cómico del eco de las
alegrías infantiles. «Peut-étre méme devrions-twus pousser
la simplification plus loin encore, remonter a nos souvenirs
les plus anciens, chercher dans les jeux qui amuserent Venfant
la premiere ébauche des combinaisons qui font rire
l'homme. (. . .} Trop souvení surtout nous méconnaissons
ce qu'il y a d'encore enfantin, pour ainsi dire, dans la plupart
de nos ¿motions joyeuses»* (Bergson, 1900, págs. 68
y sigs.). Como nosotros hemos rastreado el chiste hasta un
juego infantil con palabras y pensamientos, proscrito por la
crítica racional [págs. 123 y sigs.], nos seducirá pesquisar
también esta raíz infantil de lo cómico, conjeturada por
Bergson.
Y en efecto tropezamos con toda una serie de nexos que
nos parecen muy prometedores cuando indagamos la relación
de la comicidad con el niño. El niño mismo en modo
alguno nos parece cómico, aunque su ser reúne todas las
condiciones que en la comparación con nosotros mismos
arrojarían una diferencia cómica {véase pág. 186 «."}; el
desmedido gasto de movimiento y el mínimo gasto intelectual,
el gobierno de las operaciones anímicas por las funciones
corporales, y otros rasgos. El niño sólo nos produce un
efecto cómico cuando no se comporta como tal, sino como
un adulto serio; vale decir, de la misma manera que otras
personas que se disfrazan. Pero mientras él retiene su naturaleza
de niño, su percepción nos depara un placer puro,
cjuizá de eco cómico. Lo llamamos ingenuo cuando nos exhibe
su falta de inhibiciones, y cómico-ingenuas nos parecen
aciuellas exteriorizaciones suyas que en otro habríamos juzgado
obscenas o chistosas.
Por otra parte, al niño le falta el sentimiento de la comicidad.
Esta tesis parece decir simplemente que el sentimiento
cómico se instala en algún momento dentro del curso del
desarrollo anímico, como tantas otras cosas; y ello en modo
alguno sería asombroso, tanto más cuanto que, según debe
admitírselo, ya se recorta con nitidez en años que es preciso
incluir en la infancia. Sin embargo, puede demostrarse que
la aseveración según la cual al niño le falta el sentimiento
de lo cómico contiene algo más que una trivialidad. En pri-
'•' {«Tal vez deberíamos incluso llevar aún más lejos !a simplificación,
remontarnos a nuestros recuerdos más antiguos, buscar en los
juegos que entretenían al niño el primer esbozo de las combinaciones
que hacen reír al hombre. (...) Harto a menudo, sobre todo, desconocemos
lo que todavía hay de infantil, por decirlo así, en la mayoría
de nuestras emociones gozosas».}
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