Volumen VIII – El chiste y su relación con lo inconsciente (1905)

ueno —responde el segundo—; la pierna derecha o la izquierda»}'^'
«Por lo demás, en este momento no guardo en mi memoria
todos los nombres de estudiantes, y entre los profesores
hay muchos que todavía no tienen ningún nombre»}'
Acaso nos ejercitemos en la diferenciación diagnóstica citando
a continuación otro conocidísimo chiste sobre profesores.
«La diferencia entre profesores ordinarios {ordentlich}
y extraordinarios {atisserordentlich} consiste en que los ordinarios
no hacen nada extraordinario y los extraordinarios
nada ordinario».
Es sin duda un juego con los dos significados de las palabras
«ordinario» y «extraordinario»: por una parte, el que
está dentro o fuera del ordo (orden, estamento) " y, por la
otra, competente [ordentlich] o destacado [ausserordentlich).
Ahora bien, la concordancia entre este chiste y otros
ejemplos con que nos hemos familiarizado nos advierte t]ue
en él la acepción mijltiple es mucho más llainativa que el
doble sentido. En efecto, no se oye en la frase otra cosa que
«ordentlich», cjue retorna una y otra vez, ora como tal, ora
modificado en sentido negativo. (Cf. pág. 33.) Además, también
aquí se ha consumado el artificio de definir un concepto
por su expresión literal (véase «los celos son una pasión»
[pág. 35]); o, descrito con más precisión: definir uno por
el otro dos conceptos correlativos, si bien de manera negativa,
lo cual da por resultado un artificioso entrelazamiento.
Por último, también en este caso cabe destacar el punto de
vista de la unificación, o sea que entre los elementos del enunciado
se establece un nexo más íntimo que el que uno tendría
derecho a esperar de acuerdo con su naturaleza.
«El bedel'''* Sch[iifer] me saludó muy como a colega, pues
él también es escritor y me ha mencionado a menudo en sus
escritos semestrales; también me ha citado a menudo, y cuando
no me encontraba en casa tuvo siempre la bondad de
escribir la citación con tiza sobre mi puerta».'''^
Daniel Spitzer [cf. pág. 33, n. 23], en sus Wiener Spazierglinge,
halló para un tipo social que floreció en la época de
•'•' Este juego de palabras vuelve a analizarse infra. [No hallamos
un ulterior análisis de este chiste, y parece probable que la nota
correspondiera al final del párrafo anterior, pues el chiste Saphir-
Rothschild vuelve a examinarse infra, pág. 43.1
3^ Heine, Harzreise.
* {Téngase en cuenta que el profesor ordinario es titular, y el
extraordinario, sólo un suplente.}
3* [En Gotinga, funcionario universitario a cargo del mantenimiento
de la disciplina en los cursos inferiores.]
3» Heine, Harzreise,
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