Hablando con Xavier Zubiri - Etor-Ostoa

Hablando con Xavier Zubiri III. José Antonio Artamendi
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Siendo eso así también es preciso reconocer que el reparto
de esta plusvalía no se efectúa con la misma equidad, proporcionada
a la participación en la generación de la riqueza. Vemos
así, ya en el Renacimiento, aparecer una aristocracia togada
que se equipara con la aristocracia de sangre.
Nada digamos luego de la revolución francesa, en que se
establece una verdadera lucha escolar y el Estado asume el protagonismo
del proceso educativo, determinando qué es lo que
hay que saber y quiénes tienen que saber.
En los países noroccidentales en los que domina la Reforma,
en función del principio de la libre interpretación de la Biblia,
los pastores protestantes deberán enseñar a los niños a leer y a
escribir, mientras que en los países de dominación contra reformista,
la lectura y escritura será suplida por la memoria.
Así vemos actualmente cómo unos países son social y técnicamente
más desarrollados que otros.
Pero quizás la historia del pueblo judío nos pone esto de
manifiesto de manera patente. Se puede afirmar que la historia
de la humanidad se hubiese escrito de otra manera sin la presencia
del pueblo judío. Todos los pueblos efectivamente han
aportado algo a la historia de la humanidad, pero es que la
aportación del pueblo judío es inconmensurablemente mayor.
Y es que el pueblo judío es el pueblo del libro, de la Biblia, y
todos los miembros pertenecientes a ese pueblo son lectores y
escritores, lo cual ha hecho que sus aportaciones, al mundo de
las ciencias y las artes, no tengan parangón con pueblo alguno.
Pero si dejamos de lado el pasado y observamos el presente,
vemos que el saber que nosotros mismos ofrecemos hoy, es un
saber convertido en mercancía. Las solicitudes de acceso a las
diversas carreras están en razón directa con las expectativas de
puestos de trabajo que genera, y las expectativas de ingresos
económicos que ofrece.
De esta manera este saber convertido en mercancía, es un
saber preparado por los que tienen, para que lo alcancen los
que tienen y puedan tener más.
El modelo de estudio anglosajón, las titulaciones anglosajonas,
el mismo idioma, no tiene otra razón de ser que la de
generar beneficios.