Cultura, Juventud e Identidad - Centro de Estudios Avanzados en ...

cepto de Consumo Cultural, a sus prácticas y sus usos como analizaré en el
capítulo siguiente. Asimismo, fue necesario incorporar en el análisis, como
se construye la oferta y la demanda cultural desde los diversos actores que
conforman los distintos espacios culturales y específicamente relacionar
este nivel de análisis con las concepciones en relación a la juventud como
examino en el capítulo 5.
Ahora bien, antes de entrar en los ejes señalados, quisiera incorporar en
estos párrafos ciertas cuestiones en relación con los talleres.
Al iniciar el año, las coordinaciones de cada CC, solicitan al PCB los
talleres a realizar junto a las horas cátedras destinadas a los mismos 61 . En
este pedido se tienen en cuenta los criterios citados en la nota anterior. Sin
embargo, la cuestión presupuestaria (lo cual no figura entre estos criterios)
influye de manera prioritaria. Esta limitación dada por el presupuesto que
se le otorga a cada CC, genera diversas estrategias desde las coordinaciones
para sostener o crear ciertos talleres que se evalúan desde la dirección del
CC como importantes en la oferta que debe dar el Centro al territorio
donde interviene, tema que analizamos en el capítulo 2 62 . Recordemos
que el CC Tato Bores identifica su acción cultural desde la afirmación
dada por su coordinación: “Nos dedicamos a la educación artística, a las
disciplinas artísticas como forma de vinculación desde lo cultural hacia el in-
61 Para ejemplificar este punto, cito a Rabossi que describe los criterios que se tuvieron en
cuenta en el año 1993 (continúan en la actualidad salvo el indicado en el punto 7) para la
apertura de las prácticas culturales a realizarse ese año luego de un diagnóstico realizado
en diversos CC (figuran en orden de importancia):
1. “Demanda de los vecinos;
2. Continuidad de actividades ya establecidas;
3. Por propuesta de política cultural propia del centro;
4. Dar respuesta a demandas de carácter asistencial;
5. Por las edades de los grupos a los que se dirige la actividad;
6. Valor de la actividad por su posibilidad de producción cultural;
7. Demanda de otros talleres –posibilidad de salida laboral. (PCB, 1993c: 7-8)” (Rabossi,
1997: 82)
62 En dicho capítulo se describe específicamente como se otorga el presupuesto y en base
a qué criterios.
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