Cultura, Juventud e Identidad - Centro de Estudios Avanzados en ...

Cultura, Juventud, Identidad
CAPÍTULO I.
Aproximaciones Teóricas- Metodológicas
(De la investigación original).
Este capítulo tiene múltiples objetivos. En primer lugar, dar cuenta de
las afirmaciones, limitaciones y decisiones teóricas-metodológicas que enmarcaron
el proceso de investigación del cuál surge este libro. Designo
entonces, que el propósito de una investigación social es la producción
de conocimiento sobre lo real, presento algunas observaciones sobre lo
que entiendo por los conceptos de vida cotidiana, conocer y comprender
desde una perspectiva antropológica. Luego, explicito el marco teóricoconceptual
así como los lineamientos metodológicos adoptados. Expongo
las estrategias utilizadas para la construcción del corpus documental y su
posterior análisis interpretativo. Por último, desarrollo algunas peculiaridades
que asumió la etnografía en los Centros Culturales del Programa
Cultural en Barrios y en el Centro Cultural Tato Bores, donde realicé mi
trabajo de campo.
Este apartado muestra el resultado del esfuerzo por articular las diferentes
dimensiones constitutivas de una problemática en sus interacciones
dialécticas generadas por un particular contexto sociohistórico. Asimismo,
da cuenta del itinerario de la investigación, recapitulando sus diversas fases,
los aciertos y errores, las decisiones e indecisiones, los conflictos localizados
en el campo y la complejidad que implica la superación de estos
obstáculos.
De esta forma, emprendí un viaje irregular, no lineal y dialéctico entre
dudas y afirmaciones, entre interrogantes que problematizaban mis afirmaciones
provisorias. Intenté desde esta perspectiva, diferenciarme del gusto
del homo academicus por el producto acabado, como señala Bourdieu
(1984) y de la predisposición histórica de los etnógrafos de no explicitar
sus formas de proceder en la construcción de descripciones etnográficas,
según observa Rockwell (1987). Por el contrario, entendí la investigación
como “(…) un proceso de construcción de conocimientos que se reali-
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