Cultura, Juventud e Identidad - Centro de Estudios Avanzados en ...
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<strong>Cultura</strong>, <strong>Juv<strong>en</strong>tud</strong>, <strong>I<strong>de</strong>ntidad</strong><br />
repres<strong>en</strong>ta un amplio sector <strong>de</strong>l total <strong>de</strong> la población. Por eso, p<strong>en</strong>sar a<br />
los jóv<strong>en</strong>es más allá <strong>de</strong> los grupos con estilos espectaculares es nodal para<br />
compr<strong>en</strong><strong>de</strong>r mejor las acciones, motivaciones, espacios y prácticas <strong>de</strong> sectores<br />
juv<strong>en</strong>iles más amplios, los cuales difícilm<strong>en</strong>te se visualizan <strong>de</strong>s<strong>de</strong> las<br />
lecturas <strong>de</strong> las subculturas.<br />
Este estudio, ejemplifica una reflexión vital <strong>en</strong> ese s<strong>en</strong>tido, pues al Tato<br />
Bores asist<strong>en</strong> una bu<strong>en</strong>a cantidad <strong>de</strong> jóv<strong>en</strong>es <strong>de</strong> todos los caminos <strong>de</strong> la<br />
vida, que <strong>en</strong> este espacio han <strong>en</strong>contrado i<strong>de</strong>ntificaciones específicas <strong>en</strong> algunas<br />
<strong>de</strong> las activida<strong>de</strong>s propuestas: que incluy<strong>en</strong> <strong>de</strong>s<strong>de</strong> bailar tango, hacer<br />
artes circ<strong>en</strong>ses, asistir a talleres <strong>de</strong> escritura, <strong>de</strong> apreciación cinematográfica<br />
como <strong>de</strong> murga. Lo anterior ti<strong>en</strong>e filiaciones específicas, <strong>en</strong> muchas ocasiones<br />
los jóv<strong>en</strong>es han <strong>en</strong>contrado <strong>en</strong> este c<strong>en</strong>tro la posibilidad <strong>de</strong> experim<strong>en</strong>tar<br />
su propia indagación y construcción i<strong>de</strong>ntitaria a través <strong>de</strong> la participación<br />
<strong>en</strong> distintas activida<strong>de</strong>s. Pues, si bi<strong>en</strong>, <strong>en</strong> un mom<strong>en</strong>to inicial,<br />
los jóv<strong>en</strong>es buscan alguna actividad específica, ev<strong>en</strong>tualm<strong>en</strong>te los jóv<strong>en</strong>es<br />
se han animado a realizar algunos cruces <strong>de</strong> activida<strong>de</strong>s y con esto ampliar<br />
su catálogo <strong>de</strong> experi<strong>en</strong>cias y los horizontes culturales con los que llegaron<br />
al Tato Bores. Es <strong>de</strong>cir, sal<strong>en</strong> <strong>en</strong>riquecidos, tras su participación <strong>en</strong> este<br />
espacio cultural.<br />
Un elem<strong>en</strong>to más, que se alcanza a bosquejar es la relación <strong>de</strong>l <strong>C<strong>en</strong>tro</strong><br />
<strong>Cultura</strong>l Tato Bores con el barrio <strong>de</strong> Palermo <strong>en</strong> el periodo posterior a la<br />
crisis económica <strong>de</strong> 2002, cuando este barrio <strong>de</strong> clase media, -como muchos<br />
otros <strong>de</strong> la Arg<strong>en</strong>tina- vieron m<strong>en</strong>guado su po<strong>de</strong>r adquisitivo y sus<br />
vidas tuvieron reajustes importantes y cuyos efectos <strong>de</strong> esta crisis se expresaron<br />
<strong>en</strong> los años subsecu<strong>en</strong>tes. Lo cual impactó directam<strong>en</strong>te la dinámica<br />
<strong>de</strong>l Tato Bores, tanto <strong>en</strong> la plantilla laboral, como <strong>en</strong> la composición <strong>de</strong>l<br />
alumnado que se recibe y el tipo <strong>de</strong> activida<strong>de</strong>s que estos <strong>de</strong>mandan.<br />
Aquí se ejemplifican algunas <strong>de</strong> las respuestas creativas y no por ello<br />
m<strong>en</strong>os conflictivas que se dieron ante la crisis, tanto por los asist<strong>en</strong>tes,<br />
como por los participantes. Se evi<strong>de</strong>ncian las estrategias <strong>de</strong> superviv<strong>en</strong>cia<br />
que <strong>de</strong>sarrolló el c<strong>en</strong>tro cultural y que manti<strong>en</strong>e aún el día <strong>de</strong> hoy. Entre<br />
otras, plantea País la recomposición <strong>de</strong> la oferta cultural <strong>de</strong> dicho espacio<br />
cultural, la cual se adaptó a la nueva configuración <strong>de</strong> sus asist<strong>en</strong>tes. Lo<br />
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