Cultura, Juventud e Identidad - Centro de Estudios Avanzados en ...

Cultura, Juventud, Identidad
3.5. Trayectorias culturales de los jóvenes. Acceso y cotidianeidad en las
prácticas del Tato Bores.
En el período 2005-2007, he participado de manera recurrente en las
diversas actividades y espacios culturales que ofrecía el Centro Cultural
Tato Bores. En ese escenario he podido observar, entrevistar, charlar informalmente
y hasta ser invitada a participar de las distintas prácticas que en
el CC se realizaban.
Al entrar por primera vez, advertí el ordenamiento de aulas alrededor
del extenso patio central donde se estaban realizando las inscripciones. En
ese patio, durante todo el tiempo que duró mi trabajo de campo, se realizaron
las prácticas de Swing, Malabares y Danza contemporánea. Atravesando
dicho espacio central, el edificio presenta un conjunto de salas
alrededor de un ancho pasillo al aire libre que culmina en un gran gimnasio
cerrado, ubicado en un primer piso (ahí se realizaban las prácticas de
Tango y Acrobacia).
El Tato Bores también contaba con un aula cedida por la dirección de
la escuela en donde funcionaba físicamente el grupo de coordinación del
Centro Cultural. De la misma forma, contaba con ocho espacios cerrados
para el desarrollo de sus actividades de forma cómoda y ordenada en relación
con otros CC del PCB.
Entre las 17:50 que abrían las puertas de la escuela y las 18:10, El patio
central se convertía en el espacio más transitado del edificio. Era el lugar
de tránsito obligado para toda aquella persona que ingresaba o salía del
CC. Quienes entraban, daban su nombre a una de las personas destinadas
a tomar la asistencia general de las prácticas del CC, la cual les preguntaba
apellido, nombre y actividad que realizaban. Luego de esto, dicha persona
les aclaraba (de manera insistente) que debían pagar el bono contribución
o comprar un número de rifa (forma que adquiría la contribución
“voluntaria” en el período que participé cotidianamente en el CC). Los
participantes del CC, una vez ingresados al edificio se distribuían por las
distintas aulas de la escuela dependiendo el taller a realizar donde quedaban
esperando a los docentes y/o preparando el aula para poder llevar a
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