Cultura, Juventud e Identidad - Centro de Estudios Avanzados en ...

Cultura, Juventud, Identidad
o puestas a diseñar, se intentaba también hacer una producción conjunta
que sería mostrada en algún momento en el CC:
(…) estuvo bueno por un lado, por el otro lado fue al final un bajón
pero…o sea X, que es el coordinador, vino con un incentivo en
realidad, era como una propuesta y la gente se copó mucho en hacer
un muñeco que se iba a quemar en las fiestas y estuvimos trabajando
1 mes y medio con el muñeco y todo bárbaro, la gente se re copó…
tamaños grandes…pero el problema fue que no se pudo hacer y eso
la verdad hinchó bastante, porque están como con muchas ganas de
mostrar, y eso es un aprendizaje. Y lo que yo veo es eso, que cuando
vos trabajas con cosas que ellos van a poder mostrar, que de alguna
forma tiene que ver más con el trabajo real, como la escenografía, la
gente se copa mucho mas. (Profesora del CC Tato Bores, 2005)
El taller se componía por participantes que tenían algún tipo de relación
con la profesión en sí. Es decir, relacionada con el diseño. La profesora
me contaba que entre los participantes la mayoría trabajaba y/o estudiaba
en la profesión o en alguna cuestión que se vinculaba a la misma:
“(…) uno que era productor de teatro; tres arquitectas; una chica,
X, que hace diseño industrial; XX quiere hacer escenografía en la
EMAD; las dos chicas, las nuevas no me acuerdo bien, creo que
querían saber de qué se trataba. Hay otra chica que quería ver si el
año que viene empezaba “diseño de indumentaria” y “diseño de interiores”;
después una chica de ahora, que ya ha hecho otros talleres.”
(Profesora del CC Tato Bores, 2005)
Resulta fundamental subrayar que estas prácticas/oficios: escenografía,
diseño de juguetes, diseño de indumentaria, etcétera. Son prácticas que
han venido cobrando fuerza en la década del 90 y han sido asociadas, y
lo siguen siendo, a los sectores medios de nuestra ciudad que se ubican en
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