Trabajo - Universidad de Oviedo

insertándolo en las actividades pedagógicas a través de actividades que implican, en
múltiples ocasiones, a sus propios familiares, como en la elaboración de pan, la
construcción de instrumentos, el funcionamiento de los molinos, las herrerías, etc.
Conforman dos vías de trabajo: fuera de las aulas donde los alumnos entran en contacto
con el medio social, y dentro de las aulas, donde los propios miembros de la comunidad
tienen un lugar de encuentro con las nuevas generaciones, ofreciéndoles su patrimonio
en herencia.
El instrumento que se confecciona y se retroalimenta sirviendo para poner en
relación el patrimonio tradicional con el actual son las unidades didácticas. En el
proceso de enseñanza-aprendizaje, los alumnos conocen el camino que ha recorrido el
conjunto de bienes tangibles e intangibles que reflejan la herencia cultural de su
colectividad. Con esta perspectiva han de ser conscientes de que el patrimonio cultural
no es algo estático, sino una realidad que experimenta cambios y está en constante
evolución. Así, por ejemplo, se estudian los oficios tradicionales que se materializan a
principios del siglo XXI, unas veces muy evolucionados en relación a las formas,
materiales y técnicas tradicionales, pero en otros casos se conservan los modos de hacer
que ponen en relación las manos del hombre con las materias provenientes de la
naturaleza con el fin de transformarlas en un proceso de interrelación con perspectivas
ecológicas y respeto por la naturaleza, olvidando la exclusiva finalidad productiva
propia de la sociedad actual.
Todos estos materiales se insertan en las áreas curriculares que se
intercomunican dentro del concepto de transversalidad en este proyecto, que son
fundamentalmente: Educación Artística (Plástica, Música y Dramatización), junto con
la Pintura, Escultura y Arquitectura, el área de Conocimiento del Medio, Geografía e
Historia, el área de Lengua y Literatura, Poesía, Lengua Asturiana y Cultura Asturiana.
Se deja el espacio abierto a otras áreas como son la Educación Física a través de la
psicomotricidad y los juegos y deportes tradicionales, el Área Tecnológica en la que se
trabajan todos los ingenios mecánicos tradicionales tales como los batanes, los molinos,
los mazos....Este sistema de trabajo pedagógico favorece desde una perspectiva
intuitiva, la formación integral de nuestros alumnos, y compensa, de algún modo, la
posible limitación de la excesiva especialización y tecnificación de la educación que se
favorece actualmente en nuestra sociedad. No es extraño que en ocasiones la visión
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