Trabajo - Universidad de Oviedo

educación primaria. Teniendo en cuenta la excesiva carga curricular de nuestros
alumnos hoy en día, consideramos que la música ha de ser un “regalo” entre las
asignaturas denominadas fundamentales. El maestro de música tratará de que sus
alumnos acudan al aula de música, o asistan a la clase de música con la idea de que van
a disfrutar con esa posibilidad. No contemplamos solamente de un modo voluntario las
actividades corales, sino que también las instrumentales, las psicomotrices, ...toda
actividad musical ha de ser, como plantea Torner un “recreo”.
Por otro lado la línea pedagógica musical vuelve a coincidir con nuestro
planteamiento en relación al aprendizaje de las canciones. Para Torner los versos han de
aprenderse uno por uno, sin pasar al siguiente mientras no esté perfectamente ejecutado
el anterior, tanto en sus giros melódicos como en su ritmo. Se trabaja una frase melódica
para pasar a la siguiente interiorizando las distintas posibilidades ofrecidas en relación a
la instrumentación.
Otra posibilidad pedagógica que nos aporta el folclore es lo que Torner
denomina las representaciones lírico-dramáticas, lo que hoy en día está insertado dentro
del currículo escolar como dramatización dentro del área artística, con una sesión
semanal de reparto horario para cada grupo de alumnos. Partiendo de las posibilidades
de los romances, dice el autor, que el maestro puede conseguir verdaderas
representaciones poniéndoles acción. También ofrece la posibilidad de representación
más sencilla. Esta se trata de cantar el romance de modo que ofrezca la perspectiva de
su argumento: cada personaje estará representado por un niño, el cual cantará a solo los
versos que le correspondan, y la parte narrativa la interpretará el coro. Se evita así, la
monotonía y se hace más divertido e interesante para los niños. En relación al teatro
“insigne despertador de todas las emociones y expresión genuina de las ideas y
sentimientos del pueblo”, Torner afirma que no existe teatro folklórico en el estricto
significado de esta palabra, es decir, compuesto o adoptado por el pueblo y por él
conservado tradicionalmente, no siendo las representaciones religiosas de procedencia
medieval. No obstante considera que a través del teatro se puede ejercitar al niño en la
recitación de la poesía y en la dicción clara y significativa, por su entonación de la
prosa.
En relación a los juegos que se deben introducir en los colegios afirma que “por
medio de los juegos se puede conocer, sin duda alguna, el estado de civilización de un
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