Trabajo - Universidad de Oviedo

la humanización del hombre mediante el proceso de concientización. Se trata de lograr
que, en nuestro caso, el alumno despierte a su realidad sociocultural en una acciónreflexión,
que se traduce en la actualidad pedagógica del siglo XXI en investigaciónacciòn.
En la fase preparatoria del método de alfabetización , se da la investigación
temática que pretende, a través de contactos informales, aproximarse a la cultura del
pueblo y sus condicionamientos sociales. Cuestión ésta que nos parece fundamental de
cara a lograr que los niños aprendan a conocer, comprender, respetar, valorar y
disfrutar el patrimonio que aparece en su medio, con el fin de respetar también otras
culturas. De estas teorías pedagógicas, nuestro proyecto también comparte, el intento
de romper la dicotomía teoría-acción a través de experiencias en las que sus posiciones
intelectuales y su práctica social sobre la realidad concreta van siempre unidas en la
formación integral del alumno.
Hargreaves /Gardner: comprender el contexto y al sujeto que aprende.
Por su lado, el sociólogo de la educación, canadiense, maestro, investigador y
profesor universitario, Andy Hargreaves, inicia su libro 21 , con una impresionante
dedicatoria que nos parece muy acertado citar para reflexionar sobre el mensaje que
transmite:
“Este libro está dedicado a mi madre y a mi difunto padre.
Aunque se les negaron los beneficios de la educación que merecían, siempre
apreciaron su valor. Tras el fallecimiento de mi padre, mi madre apoyó
decididamente mi propia educación, tanto durante como después de la etapa
obligatoria, a veces, a costa de considerables sacrificios personales. El sacrificio
es una de las virtudes humanas más pasada de moda y menos valorada. Para mi
madre, y las personas de su sexo, clase social y época, constituía la forma
suprema de amar. Especialmente para quienes lo ofrecen, el sacrificio no precisa
devolución, sino sólo aceptación y redención. A quienes actuaron así por el
futuro de sus hijos, y a mi madre en particular, va dedicado este libro”
(Hargreaves, 1999: 9)
21 A. HARGREAVES: Profesorado, cultura y postmodernidad (Cambian los tiempos, cambia el
profesorado). Madrid. Tercera edición Ediciones Morata, 1999.
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