Trabajo - Universidad de Oviedo

procedimientos que emplean los individuos para llevar a buen término las
distintas operaciones de su vida cotidiana. Se trata de la ciencia de los
procedimientos que constituyen el razonamiento sociológico práctico.(Coulon,
1993:13)
La reproducción social, y cultural en el campo de la educación para Coulon 26 ,
no se lleva a cabo sin asperezas: es la consecuencia de una inculcación pedagógica de la
escuela, la cual ejerce su “violencia simbólica”. La comunicación pedagógica oculta una
relación de fuerza en la que la violencia es un hecho objetivo, al margen de la forma
pedagógica que adopte esta comunicación, incluso en aquellos utópicos enfoques de no
dirigismo, rousseaunianos o freudianos.
“La escuela, como instrumento de transmisión de la cultura legítima, trasmite la
cultura de las clases dominantes, y tiene sin duda un efecto de clasificación
social, que tiende a reproducir la clasificación social existente”. (Coulon, 1993:
166)
Uno de los aspectos estudiados en esta obra en el capítulo quinto, titulado
Reproducción y afiliación es el tema de el hábito y en este sentido, Coulon, teniendo en
cuenta los estudios de Bordieu 27 y partiendo de análisis profundos acerca de la
reproducción de la estratificación social mantenida por las instituciones escolares,
señala que el análisis de las estructuras objetivas es indisociable del análisis de la
génesis de las estructuras mentales en los individuos biológicos, que son, en parte,
producto de la incorporación de las estructuras sociales y del análisis de la génesis de
esas mismas estructuras sociales.
Consecuencia de ello es la depreciación de uno mismo, la desvalorización de la
escuela y de sus sanciones o la resignación ante el fracaso y la exclusión. Esto puede
entenderse como una anticipación inconsciente de las sanciones que la escuela reserva
objetivamente a las clases dominadas. Para Bourdieu, el hábito tiende a perpetuar una
identidad que es una diferencia. Por ello se halla en el principio de las estrategias de
26 A. COULON: Etnometodología y educación. Barcelona. Paidós Educador, 1995.
27 P. BOURDIEU: La noblesse d´État. Grandes écoles et esprit de corps. Paris. Éditions de Minuit,
1989.
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