El Trabajo Infantil Doméstico en Honduras. A Puerta Cerrada..., 2003

En ese contexto, la atención de las instituciones tiende a enfocarse en los escenarios y
problemas que sobresalen, como la violencia pública, la droga, las niñas y jóvenes
trabajadoras en maquilas, los niños ocupados en las empresas transnacionales
agrícolas. No cuentan las niñas y niños trabajadores domésticos en hogares ajenos.
El tratamiento del trabajo infantil doméstico en los medios de comunicación refleja las
percepciones sociales prevalecientes, considerada como una actividad desvalorizada,
una labor de mujeres, y reducida al ámbito privado. Por su parte, el sindicalismo en
Honduras, mantiene una distancia prudente del tema, sin querer involucrarse con un
sector de trabajadoras de dudosa categoría laboral, que a su vez, tampoco se sientes
reflejadas ni representadas en esas organizaciones.
Del lado de la sociedad civil, en la década de los noventa, si bien en Honduras creció el
número de OONGG que lograron una amplia capacidad de movilización e incidencia en
políticas públicas en materia de niñez, mujer y derechos humanos, este impulso se ha
desacelerado, por el desencanto frente a los resultados efectivos y a las dificultades que
las organizaciones enfrentan para su propia sostenibilidad, frente a los cambios en las
políticas de cooperación de los países donantes, en los temas de agenda, y en la
tendencia a canalizar los recursos hacia los programas gubernamentales para los cuales
el propio Estado no dispone o no tiene recursos nacionales.
El sistema institucional se ha modernizado, se han adoptado políticas públicas y
paradigmas acorde a los instrumentos de política internacional sobre la infancia, pero
todo esto sucede en un contexto nacional y global, donde la superación de la pobreza se
convierte en una meta cada vez más inalcanzable, que dificultan concretar estrategias
viables y avanzar en la creación de alternativas que hagan posible la protección
integral de los derechos de las niñas y niños, y la erradicación de la explotación
económica, mediante la satisfacción de las necesidades básicas y la expansión y
mejoramiento de la calidad de la educación.
71
CAPÍTULO 4 - POLÍTICAS PÚBLICAS...