La historia del diseño industrial reconsiderada

para comprender los cambios de paradigmas a nivel científico (Kuhn, 1982) y –en un nivel menor–
las innovaciones radicales que acompañan a estos nuevos paradigmas en la historia,
como los sistemas tecnológicos: de refrigeración, de transporte o de comunicación como la
telefonía celular.
A su vez, si hay un antes del Objeto en la Proyectación y un después en la Recepción, la
Estética de la Recepción (Warning, 1989) sobre todo en la perspectiva de H.R.Jauss 234 , nos
permite articular el “horizonte de producción” incluido en la obra de forma codificada, con el
“horizonte de expectativas” con el que cada receptor va al encuentro de la misma.
Esta perspectiva radica “en entender los efectos de una obra (plástica, literaria, etc.) en dependencia
de la participación activa del receptor” (Warning, 1989). Se entiende la Recepción
como el lugar de encuentro entre una propuesta y una lectura. Lecturas que siempre son múltiples,
ya que las obras no se reciben de una única manera.
Este enfoque posibilita realizar una historia del Diseño como articulación de una “estrategia
de Proyectación” con unas determinadas “condiciones de Recepción”, lo que permite tomar a
los artefactos tal como son vistos por los grupos sociales que han interactuado con ellos, dándoles
sentido. 235
Hay dos grandes corrientes en los estudios de Recepción: una vía Semiótica y otra hermenéutica.
Si bien es cierto que –siguiendo a Eco (1992) 236 – en toda obra “hay un sentido de lectura
propiciado por el texto”, en nuestro caso desde el diseño, también es digno de observar
cuando la recepción construye sentidos no imaginados ni previstos por los proyectistas o las
firmas productoras. Para el estudio de las obras y prácticas socio-culturales de este tipo vienen
en nuestra ayuda autores como Michel de Certeau (1996), Roger Chartier (1992) y Grignon y
Passeron (1991) quienes consideran a la recepción como “otra” producción.
Estas formas de recepción/producción también pueden ser relevadas con la ayuda de la Microhistoria
237 (Levy, 1996) (Aguirre Rojas, 2003) y sobre todo con la Metodología de la Historia
Oral 238 que permiten ver cómo las piezas de comunicación y los artefactos han contribuido a
moldear la vida cotidiana de las personas, de distintas edades y sectores sociales y cómo éstas
a su vez, han influido en dichos diseños, cargándolos con sus expectativas y experiencias.
Los resultados de estas articulaciones han posibilitado observar cómo cada obra o artefacto
resuelve la relación tecnología-sociedad de un modo particular.
En este sentido, el campo Ciencia Tecnología y Sociedad 239 , en particular desde el enfoque
de la Construcción Social de la Tecnología (CST) (Thomas, 2008) 240 propone una metodología
234
Jauss, H. R. (1990). The theory of reception: A retrospective of its unrecognized prehistory. Literary theory today, 53-
73. New York: Cornell University Press
235
Una cosa es el uso y otra la interpretación. Los estudios de recepción incluyen la dimensión del uso pero se extienden
más allá de ella. Uno puede usar un objeto sin haberlo interpretado como el autor quería. O en su uso un Objeto
se puede resignificar.
236
“El aserto subyacente en cada una de esas tendencias es que el funcionamiento de un texto (No verbal también) se
explica tomando en consideración, además o en vez del momento generativo de la obra, el papel desempeñado por
el destinatario en su comprensión, actualización e interpretación, así como la manera en que el texto mismo prevé
esta participación”.
237
Nos referimos a la rica tradición historiográfica inaugurada en Italia por Carlo Guinzburg, Edoardo Grendi y el
propio Levi .
238
Voces recobradas. Revista de Historia Oral. Instituto Histórico de la Ciudad de Buenos Aires. Argentina
239
Uno de los aportes más importantes del campo CTS proviene de la Sociología de la Tecnología, específicamente
desde la Construcción Social de la Tecnología (CST) donde se propone que no es conveniente realizar aproximaciones
a priori entre lo “tecnológico”, “lo social”, “lo económico” y “lo científico”, cuando el objetivo es comprender las
relaciones “socio-técnicas”. La aplicación de los conceptos de este enfoque permite analizar al diseño evitando los
abordajes deterministas. El Campo CTS abarca Economía de la Innovación, Problemas, CyT en América Latina, Historia
de la Ciencia, Medición y Planificación de la CyT y la Innovación.
240
Los enfoques de la CST intentan mostrar el carácter social de la tecnología y el carácter tecnológico de la sociedad,
generando un nivel de análisis complejo: los “socio-técnicos”.
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