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Descubriendo el desarrollo de
los niños y las niñas en la primera infancia
La conquista más importante al final del primer año es
la autonomía.
ponerse la chaqueta sin la colaboración de su cuidadora,
el niño puede estar contento y decir orgullosamente
“lo hice”. Un minuto después se siente
muy triste y llora porque no pudo cerrarla. Cuando
la cuidadora empieza a ayudarlo, él dice “yo pueo”.
Por otra parte, la mayoría de los niños de dos años
se relacionan mejor con alguno de sus dos padres.
Por ejemplo, pueden querer que sólo la madre o el
padre los ayuden a vestirse, o jueguen con ellos.
Esto puede ser difícil para los padres, porque quieren
hacer las cosas sólo con mamá y mamá está
cansada de intentar resolver todas las necesidades
del niño mientras el papá se puede sentir no amado
o dejado a un lado. Al mismo tiempo, los niños
pueden ser muy posesivos con su madre, su padre,
sus hermanos o sus cuidadores. Por ejemplo, un
niño puede decirle a su hermanito “tú no puedes
hablarle, él es mi papi”.
Este es un período de muchas y variadas transiciones
tales como lograr estar vestidos, terminar el juego
e ir a la cama. Ellos pueden ser demandantes, a
veces agresivos, empujando o golpeando para conseguir
lo que quieren. Las rabietas de frustración
15. Greenspan, S. & Thorndike-Greenspan, N. (1997).
Las Primeras Emociones. Barcelona: Paidos.
pueden aparecer entre los dos y tres años. Muchas
veces realmente no saben por qué son miedosos,
pero sí saben que quieren evitar algunas cosas, como
Algunas conquistas: la marcha
a la autonomía y otras cosas
> Tal vez la conquista más importante de los niños al
final del primer año y buena parte del segundo es
la autonomía. Es la transformación de bebé al niño.
Cuando deja de ser un ser absolutamente dependiente,
para convertirse en un sujeto ejecutor. Ese
es el camino al que lo llevan los primeros pasos,
las posibilidades que le brindan la coordinación de
manos expertas, la capacidad de solucionar problemas,
así como la de comunicación y los inicios del
lenguaje.
> Los cuidadores, padres o abuelitos juegan un papel
importante en la apertura de ese espacio, para que
consoliden sus conquistas. Es el momento en que
los ‘saberes’ y ‘haceres’, transformados completamente
en ‘poder hacer’ necesitan el tiempo y los
grados de libertad para actuar. Los niños requieren
desplazarse, necesitan muchos intentos que son
como poder-hacer-lentamente, sin la ansiedad de
los adultos siguiéndolos.
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