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DESARROLLO Y
COMPETENCIAS de
LOS NIÑOS: 3 A 5 AÑOS
Los niños
‘leen la mente de los otros’
Desde los tres años, sino antes, las niñas y
niños sorprenden porque ‘parecen saber’ lo
que el adulto siente, lo que quiere y a veces lo que
piensa. Igualmente establecen diferencias entre los
deseos y las creencias del otro y la repercusión de
éstos sobre sus acciones. En los años subsiguientes,
los niños pueden diferenciar entre lo que el otro
‘quiere’, ‘sabe’, ‘cree’ y ‘siente’. Esta capacidad de
establecer esta distinción les ayuda a entender la
diferencia entre creencias y afectos.
Los deseos y
las creencias de los otros
Se trata de un proceso que los niños construyen
lentamente y que no aparece de manera repentina.
Lo empiezan a construir a lo largo del primer año,
pero hacia los tres o cuatro años esa competencia
para darse cuenta de las creencias y los deseos de
los otros y de diferenciarlas de los propios, se extiende
a muchos campos.
El proceso de socialización.
Para los niños el proceso de aprender a negociar
entre sus deseos, la mayoría de las veces, inmediatos
y absolutos, en contravía con el deseo del
adulto, de aceptar las normas y restricciones que
impone la cultura, es una tarea de su vida cotidiana
llena de retos y dificultades. Encontrar el punto medio,
el momento y las condiciones para hacer una
transacción o negociación con los deseos y las normas
está en la base del proceso de socialización.
Entender las diferencias entre deseos y creencias
propias y ajenas, se sintetiza en la capacidad de
‘entender el punto de vista del otro’ y/o ‘ponerse
en los zapatos del otro’ y con ello, lograr interpretar
sus conductas e intenciones. Comprender que una
misma realidad se puede entender de dos o más
maneras es empezar a aceptar la ‘relatividad’ de los
puntos de vista, es acceder a la gama de muchos
tonos de grises y salirse de los absolutos que re-
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