Planification 10, Modèles d'évaluation formative (mise à ... - Education

Transition vers l’après-secondaire
On s’attend à ce que l’élève puisse :
Modèles d’évaluation forMative • Unité 1
Résultats d’apprentissage prescrits
• décrire les exigences du programme Transition vers l’après-secondaire
• proposer un plan préliminaire indiquant les façons dont il va s’y prendre pour satisfaire aux exigences
du programme Transition vers l’après-secondaire
Indicateurs de réussite proposés
Les indicateurs de réussite suivants pourront servir à évaluer le rendement de l’élève pour les résultats d’apprentissage
prescrits énumérés ci-dessus. L’élève qui atteint pleinement les résultats d’apprentissage peut :
❏ nommer les trois composantes du programme Transition vers l’après-secondaire (Hygiène de vie, Liens
avec la communauté, Vie et carrière)
❏ nommer et décrire les exigences de chacune des trois composantes du programme Transition vers
l’après-secondaire (comme l’explique le document Guide du programme Transition vers l’après-secondaire)
❏ énumérer et expliquer diverses situations d’apprentissage qui peuvent contribuer à satisfaire aux exigences
du programme Transition vers l’après-secondaire
❏ énumérer et expliquer diverses activités qui peuvent contribuer à satisfaire aux exigences de chacune
des trois composantes du programme Transition vers l’après-secondaire (cours suivis à l’école, apprentissage
dans la communauté, bénévolat, expérience de travail, loisirs)
❏ proposer des stratégies permettant de satisfaire aux exigences du programme Transition vers l’après-
secondaire
❏ dresser une liste des éléments qui prouvent que les élèves ont satisfait aux exigences du programme
Transition vers l’après-secondaire (p. ex. attestations, bourses, vidéos des performances, description des
activités de bénévolat, photos des projets, lettres d’entraîneurs ou de mentors)
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