Planification 10, Modèles d'évaluation formative (mise à ... - Education

Normes d’emploi et sécurité au travail (1)
On s’attend à ce que l’élève puisse :
Modèles d’évaluation forMative • Unité 2
Résultat d’apprentissage prescrit
• montrer qu’il connaît les responsabilités et les droits légaux des employeurs et des employés
Indicateurs de réussite proposés
Les indicateurs de réussite suivants pourront servir à évaluer le rendement de l’élève pour le résultat d’apprentissage
prescrit énuméré ci-dessus. L’élève qui atteint pleinement le résultat d’apprentissage peut :
❏ faire la distinction entre les lois régissant l’emploi (p. ex. Employment Standards Act [Loi sur les normes
d’emploi], Loi canadienne sur les droits de la personne, Workers Compensation Act [Loi sur les accidents de
travail], Labour Relations Code [Code des relations de travail])
❏ savoir où trouver l’information portant sur les droits et responsabilités des employeurs et des employés
(p. ex. centres d’emplois, centres des carrières dans les écoles et la communauté, Workers’
Compensation Board [Commission des accidents du travail], bibliothèque publique)
❏ préciser les droits légaux et les responsabilités des employés, en particulier ceux qui s’appliquent à la
rémunération des heures supplémentaires, aux jours fériés, aux pauses durant la journée de travail et
au salaire minimum)
aCtivités d’enseigneMent ProPosées aCtivités d’évaluation ProPosées
Mini-exposé, recherche et présentation
• Sous forme de mini-exposé, présenter les dispositions
les plus importantes et les plus pertinentes
des lois sur l’emploi et en discuter avec les
élèves; les principales lois sont les suivantes :
- la Employment Standards Act [Loi sur les normes
d’emploi] (p. ex. rémunération des heures
supplémentaires, jours fériés, pauses durant la
journée de travail et salaire minimum);
- la Loi canadienne sur les droits de la personne
(p. ex. comment elle s’applique, le Tribunal des
droits de la personne);
- la Workers Compensation Act [Loi sur les accidents
de travail] (p. ex. le Workers’ Compensation
Board [Commission des accidents du travail] :
qu’est-ce que cet organisme et quelles sont ses
activités);
- le Labour Relations Code [Code des relations de
travail] (p. ex. à qui il s’applique).
Demander aux élèves de former des petits
groupes, de choisir une loi sur laquelle ils se
documenteront en détail et de présenter leurs
résultats à la classe. Dans leur présentation, les
élèves devront mettre l’accent sur les responsabilités
et les droits légaux que les jeunes doivent
connaître et sur les endroits où ils peuvent aller
chercher du soutien ou plus d’information.
• Préparer un questionnaire écrit (p. ex. questions
à choix multiple, vrai ou faux, d’appariement,
phrases à compléter) afin de vérifier les connaissances
des élèves concernant les dispositions
les plus importantes et les plus pertinentes des
lois sur l’emploi que les élèves ont décrites dans
leurs présentations.
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Planification 10 •