Planification 10, Modèles d'évaluation formative (mise à ... - Education

• Notions financières
• Coûts des options en matière d’études et de carrière
• Plan financier
desCriPtion générale de l’unité
Modèles d’évaluation forMative • Unité 4
unité 4 : finanCes
À l’aide de scénarios d’élaboration d’un budget, de fiches d’activités et de projets de recherche, les élèves
acquièrent des notions financières, examinent les coûts et les sources de financement associés à leurs intérêts
en matière d’études et de carrière, et entreprennent le processus de planification nécessaire à l’atteinte de
leurs objectifs en ce qui a trait à leurs études et à leur carrière. (Plusieurs activités de cette unité proposent le
recours à des études de cas. Les scénarios utilisés peuvent être élaborés par les enseignants, créés par les élèves,
issus des ressources d’apprentissage recommandées, recueillis dans des médias d’information ou trouvés
en ligne.)
Par les tâches scolaires accomplies ainsi que par leurs réponses écrites dans leurs journaux et dans des
textes descriptifs, les élèves montrent qu’ils ont acquis les connaissances et les compétences de cette unité.
Les enseignants utiliseront des listes de contrôle, des guides de correction, des échelles d’évaluation et des
évaluations écrites ou orales pour déterminer dans quelle mesure les élèves ont atteint les résultats d’apprentissage
prescrits. En guise de synthèse des connaissances, des attitudes et des compétences acquises, les élèves
élaboreront un plan de transition préliminaire abordant leurs objectifs en ce qui a trait à leurs études et à leur
carrière ainsi que les stratégies à employer pour les atteindre. Une fois leur plan terminé, les élèves pourront
ensuite l’utiliser comme point de départ d’un travail ultérieur en vue de satisfaire à l’une des exigences du
Programme Transition vers l’après-secondaire.
Durée d’enseignement suggérée
Il faut consacrer environ 20 heures à l’étude des résultats
d’apprentissage prescrits de cette composante
du programme.
Apprentissage durant les années précédentes
• compétences de base à élaborer un budget, particulièrement
en relation avec des objectifs financiers
à court terme (p. ex. l’achat d’une bicyclette)
• facteurs influant sur les décisions des consommateurs
(p. ex. besoins et désirs, influence des médias)
Planification 10 •