Planification 10, Modèles d'évaluation formative (mise à ... - Education

Modèles d’évaluation forMative • Unité 2
3
2
1
• Planification 10
entrevue d’eMPloi
Satisfait entièrement aux attentes
• Les réponses de l’élève aux questions posées durant l’entrevue prouvent qu’il
s’est livré à une réflexion et à une préparation préalables.
• L’élève pose des questions réfléchies et détaillées sur la nature du travail.
• L’élève pose des questions montrant qu’il a fait, avant l’entrevue, une recherche
(réelle ou simulée) sur l’employeur.
• L’élève apporte à l’entrevue un CV (réel ou fictif) adapté à l’emploi et donne des
exemples tirés du CV au cours de l’entrevue.
• L’élève apporte des échantillons de travail (réels ou fictifs) pour montrer ses forces
et ses réalisations.
• Tout au long de l’entrevue, l’élève respecte l’étiquette qui convient (p. ex. langage
corporel approprié, écoute active, confiance).
• Au besoin, l’élève note certains renseignements durant l’entrevue.
• L’élève finit l’entrevue avec une brève conclusion qui résume les renseignements
pertinents.
• L’élève utilise une formule de salutations appropriée au début de l’entrevue et
remercie à la fin de l’entrevue la personne qui l’a interrogé.
Satisfait à presque toutes les attentes
• Les réponses de l’élève aux questions posées durant l’entrevue prouvent qu’il
s’est livré à une certaine préparation avant l’entrevue.
• L’élève pose certaines questions sur la nature du travail.
• L’élève pose des questions montrant qu’il a acquis, avant l’entrevue, certaines
idées ou connaissances sur l’employeur.
• L’élève apporte un CV standard (réel ou fictif) à l’entrevue.
• L’élève peut avoir apporté ou non certains échantillons de travail (réels ou fictifs),
mais les échantillons choisis ne font pas montre de ses forces et de ses réalisations.
• L’élève respecte l’étiquette qui convient (p. ex. langage corporel approprié, écoute
active, confiance) à plusieurs moments de l’entrevue, mais adopte un comportement
inapproprié à d’autres moments.
• L’élève finit l’entrevue en concluant brièvement, mais la conclusion ne résume pas
très bien les renseignements pertinents.
Ne satisfait pas encore aux attentes
• Les réponses de l’élève aux questions posées durant l’entrevue sont incomplètes
ou ne montrent aucune préparation préalable.
• L’élève ne pose aucune question pertinente à l’employeur.
• L’élève n’apporte pas de CV ou apporte un CV qui ne convient pas.
• L’élève n’apporte pas d’échantillons de travail qui montreraient ses forces et ses
réalisations.
• Souvent au cours de l’entrevue, l’élève ne respecte pas l’étiquette qui convient
(p. ex. langage corporel inadéquat, manque d’écoute active, nervosité).
• L’élève ne fait aucune conclusion.
• L’élève n’utilise aucune formule de salutations appropriée au début de l’entrevue;
l’élève ne remercie pas, à la fin de l’entrevue, la personne qui l’a interrogé.